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在公民與社會發展科（下稱公民科）主題3「互聯相依的當代世界」當中的「科技發展與資訊素養」課題，便有「全球新科技發展概略：AI、大數據、雲端儲存」的學習重點。事實上，現時中國在AI發展上站在全球的前沿。那麼，若以公民科的課程框架去討論具身智能發展，同學們應如何理解全球新科技發展對國家科技發展及綜合國力提升的意義呢？

19小時前

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【公民把脈】關注思路而非答案守住學生思考空間

作為學校教務主任，我關心的是學生交出一份流暢答案後，能否說清楚資料從何而來、論點如何成立，以及自己為何作出這個判斷。AI可以協助預習、提供溫習材料和即時回饋，但若學生略過閱讀、比較與思考，功課做得更快，未必代表學得更好。

19小時前

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【立心言志】踏足神州大地厚植家國情懷

一趟成功的內地考察，景點與行程固然重要，但其核心靈魂始終在於「人」——能全情投入、彼此同行的師生團隊。基於這份信念，我校積極推動「全校參與」的內地交流考察氛圍。除了各學科緊扣課程籌辦特色考察活動外，每學年我們更會精心訂立專屬主題，由校長、副校長聯同班主任，帶領全體中三級學生展開一場具規模的內地考察，讓師生在親身踏足神州大地的過程中，多角度認識祖國的歷史底蘊與現代發展，厚植家國情懷。

19小時前

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【樹仁手記】《山海輿地全圖》啟發後人「存而不論」

這幅圖就是1597年由明代官員趙可懷主持刻石、置於蘇州一處驛站的《山海輿地全圖》。它的前身，是利瑪竇於1584年在廣東肇慶繪製、由知府王泮主持刊印的中文世界地圖《大瀛全圖》。這幅圖將歐洲的世界地理知識用中文呈現在廣東士大夫眼前，而後隨着官員之間的交往與饋贈，輾轉來到江南。彼時在應天府任職的趙可懷得到地圖後，為它撰寫了一篇《山海輿地圖說》（下稱《圖說》），命人將其與地圖一同刻在石上。這篇文字也讓我們得以了解，一位晚明士大夫如何理解圖中與自身既有認識不同的天地知識，又為何認為這幅地圖值得刻石保存。

19小時前

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【師說新語】教育注入溫柔告訴孩子「真實的你就很好」

站在教育前線的校長與教師或曾在走廊上看見學生低頭檢查手機鏡頭裏的自己，或在分組討論時見有孩子退到角落。調查顯示，34.3%的學生會反覆檢查外表，24.9%無法停止思考外貌的「缺陷」，23.1%終日苦惱於如何掩飾「不夠好」。高中生比初中生、女生比男生承受更沉重的焦慮。

09月18日 04:06:26

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【THEi新視野】實戰歷練搭配職業規劃助非本地生留港發展

翻開THEi高科院的課程表，你會發現這裏充滿「真刀真槍」的產業歷練。所有學士學位課程均設有「工作綜合學習」（Work-Integrated Learning，WIL）並計入學分評核，把實習與職場實踐深度嵌入每一個學子的求學軌跡中。學生在畢業前夕已在真實的商業與技術場景中反覆滾打，深刻體會過行業最嚴苛的標準與團隊協作的張力。

09月18日 04:06:12

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【香港航天夢】師生「雲遊」太空艙感受科學魅力

油蔴地天主教小學（海泓道）獲邀參與「天宮課堂·港澳專場」活動，十位對航天科學及資訊科技有濃厚興趣的學生得知能與祖國的航天員共上一堂太空課，都按捺不住內心的興奮與期待。

09月18日 04:05:53

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【人文視野】認知語言學與心理學交融助人類「認識自己」

首先需要討論的問題是：認知語言學所描述的概念結構是否真的存在於人類大腦中，還只是一種理論建構？

09月18日 04:05:50

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【STEAM教室教評】優化數理課程克服結構性制約是關鍵

回望會考年代，香港曾有逾15%的學生同時修讀物理、化學、生物及附加數學。當時理科生具備整全而系統化的科學視野，各科知識環環相扣、互為鞏固，形成強大的協同效應，為日後深造與科研奠定了堅實基礎。