這句寫得如此詼諧，令人難以想像，竟是出自那位元代戲曲大家關漢卿的手筆。他那齣《竇娥冤》，寫得可說是感天動地。而他那首《一枝花·不伏老》，就是一首帶有自述心志性質的套曲，而「銅豌豆」一句正是出自此曲：「我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響璫璫一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鑽入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭？」
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譚詠麟先生所唱的《情憑誰來定錯對》中有句歌詞：「前路漫漫顯得崎嶇，還是要我去面對。」我有時會引用這句，代孩子向父母說話：「爸爸媽媽，總有一天，我會走自己的路。哪怕這條路多麼崎嶇遙遠，請不要為我擔心，也請相信我——我會努力，我能應付得來。」我想提醒父母：多給子女信任，多留一些空白，也給他們更多成長的空間。
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不久，張衡的好友鮑德出任南陽郡（今河南南陽市）太守，邀請張衡隨行擔任主簿一職。張衡在南陽期間，寫就著名的《西京賦》與《東京賦》，合稱《二京賦》。大將軍鄧騭讀後大為讚賞，欲召他往洛陽任官，卻再遭張衡婉拒。
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在課程目標層面，歷史科能讓學生探討人類社會共有的特質及共同面對問題的重要性；而中國歷史科聚焦重要史事的因由與演變、制度與文化的傳承與變化，並培育學生欣賞中華文化的特質與價值。
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為探討電影人發展的多元路徑，我考察了許多實踐導向的電影教育現場，包括西方獨立製片式電影學院、綜合型大學的電影學院、設於國際影展內的新人培育實驗室、非洲與中東地區的非傳統電影學校，以及全球北方與全球南方攜手合作的人才培育計劃。通過跨國人才發展研究，我發現許多常見的挑戰：經濟、語言和文化的差異總是讓合作變得棘手。
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首先，我們必須認識那些中文裏缺乏的詞法，例如 gerund（動名詞），即在動詞後加上ing 的詞類，在採用「概念法」去學習英文時是不可忽視的。今時今日，世界千變萬化，而 gerund 是捕捉世界生活動態的重要工具，例如，時下所謂 doomscrolling（喪屍式地刷視頻）、money laundering（洗黑錢）、two-timing（一腳踏兩船）、ghosting（拉黑某人）、fare-dodging（坐霸王車）、ticket scalping（炒賣車票）、疫情期間的 social distancing（保持社交距離）、slumming it（過窮日子）、saber-rattling（搖動軍刀，即以虛張聲勢的方法去威嚇別人）。近年的網絡語層出不窮：
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近日，邂逅了一部充滿翻譯趣味的英劇Professor T。這部以劍橋大學犯罪心理學教授為主角的劇集，不僅展現英國學院派的優雅與癲狂，更處處隱藏着法律術語轉譯與商業文化碰撞的精彩細節。
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這個「先」字，就像一把鑰匙，背後是粵語和普通話語法世界的一扇大門。這篇文章就帶領大家穿越這扇門，將他們從「我走先」的地道港式思維，引向「我先走」的標準普通話表達。
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昂貴的英文是expensive，所以覺得物品很昂貴的時候會說very expensive、really expensive等等，但是這些形容詞可能不足以表達昂貴的程度，要強調、誇張就得用上一些成語，例如"cost an arm and a leg"、"pay through the nose"。如果一件產品的價值等同於一隻手臂an arm和一條小腿a leg，顯然就是價值非凡，所以說某些產品cost an arm and a leg或者charge an arm and a leg，即是這些產品很昂貴，是值錢的東西。說消費者pay an arm and a leg或者spend an arm and a leg，即是他們要支付或者花費大筆金錢的意思。
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綜合國力的提升，是公民與社會發展科（下稱「公民科」）課程中主題2「改革開放以來的國家」其中一個學習重點。而綜合國力的提升，可體現於自改革開放以來國家在不同領域所取得的成就，這方面又跟主題1「『一國兩制』下的香港」中「國家情況與國民身份認同」課題有關。那麼中國在北極完成載人深潛任務，從公民科課程的框架當中又有何關連呢？
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首先要說明，現今仍在活動、可能會爆發的火山，被叫做活火山。火山爆發或有高溫熔岩、火山灰、有害氣體噴湧而出，並常伴隨着地震，對周邊或造成重大破壞。
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筆者授《易》先師鄧立光博士，畢生以弘揚中華文化為志業，奠定「五學並舉」之國學理想，主張以「經典」「歷史」「禮儀」「武藝」「書法」作為士君子必備的人文修養。
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從現行流傳的文獻來看，最早把《詩經》的詩歌翻譯成英語的學者，可能是威廉·瓊斯爵士（Sir William Jones，1746年至1794年）。他是英國的詩人、東方學家和語言學家。
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最內層的襯裏和尿液收集裝置是舒適性與實用性的結合，保障航天員基礎需求；其上的液冷通風層如同人體的「冷氣系統」，通過循環液體帶走體內產生的熱量，維持體溫平衡；加壓氣密層是維持生命的關鍵，通過在服裝內部產生壓力，模擬地球大氣環境；而限制層則扮演「約束者」角色，防止氣密層在內部壓力下過度膨脹；隔熱層能抵禦太空環境中±150℃的極端溫差。
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教育局十分重視培養學生的普通話能力，一直採取多元策略，包括製作不同的學與教資源供學校參考使用，以持續支援學校推動普通話教育，提升學生學習普通話的興趣和自主學習的能力。以下給大家介紹其中兩套資源：
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