香港教育工作者工會主席朱國強表示，私校如欲開辦高中等正規課程，必須獲教育局批准。惟在升學途徑日趨多元、加上本地高中生人數減少的背景下，私校開辦高中課程或重讀班的需求已不再殷切。
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近年申請成為DSE自修生的人數有所增加，當中包括不少來自內地的考生，部分就讀內地正規學校的DSE班，亦有部分透過內地補習社或教育中心學習及報考，後者有機會涉及欠缺監管的爭議。
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「創科加速器先導計劃」是行政長官在施政報告提出。創新科技署發言人表示，為幫助創科企業家將創意和科研成果轉化為具影響力的解決方案，創科加速器可透過提供資源及有系統培訓，包括資金、場地、研發支援、導師指導、相關領域專家諮詢和商業網絡等協助，加速初創企業成長和擴大市場規模，加快創科成果商業化和落地應用，於推動香港發展成為國際創科中心的過程中發揮不可或缺的作用。
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2013年7月16日，意大利宇航員盧卡·帕爾米塔諾執行國際太空站太空行走任務時，頭盔內突然開始進水。起初只是後頸有些潮濕感，但很快水蔓延到他的耳朵、鼻子和眼睛。當時，帕爾米塔諾通過無線電報告：「我的頭盔裏有水，很多水。」水很快覆蓋了他的面部，他幾乎無法呼吸、視物或交流。由於無線電麥克風被水覆蓋，他只能聽到地面控制中心，卻無法回應。
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為什麼馬斯克會這樣說呢？這就要說到AI發展的關鍵設備：超級電腦。一部約2噸重的超級電腦，可能有多達1.95噸的部分是用於冷卻與供電（此為假設性比例，實際比例依系統設計而異）。
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專家指出，負面或過度對立的線上討論容易加劇社會極化，使個人逐漸採取更極端的立場，並僅依賴與自身既有信念相符的資訊來源。此類極化傾向對心理健康造成不利影響，近年的研究建議，透過工具重新排序或過濾數字內容，特別是降低憤怒或敵意貼文的能見度，有助營造更健康的線上環境。長期觀察顯示，這類內容調整措施能逐步改善使用者的整體態度與情緒。
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然而，在當下資訊爆炸的年代，同學面臨的主要挑戰已非資源匱乏，而是資訊泛濫帶來的無所適從，譬如教材數量繁多，卻缺乏結構化、個人化和具針對性的學習指引。
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蘇軾21歲便成為進士，而且得到歐陽修的賞識，可說少年得志，不過，他卻在仕途上經歷不同的波折。蘇軾在失意之時，仍堅守儒家的淡泊，又以老莊的逍遙，以至佛家的哲理作自我開解。
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此次重開，養心殿的原狀陳列令人眼前一亮。正殿明間依照雍正以來舉行小朝會的樣貌布置，寶座上方懸掛的雍正御筆「中正仁和」匾，莊重威嚴，彷彿在訴說着往昔的朝堂盛景。西暖閣「勤政親賢」匾額下的楹聯恢復如初，這裏是君臣密奏之地，見證過無數關乎國家命運的決策與商議。
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先說說《燕京歲時記》這本書。這是一部記錄清末北京歲時風俗的雜記，由時人富察敦崇撰寫。這本書內容不多，只有一卷，字數不足三萬。這是一本用實錄寫作的文獻，強調以瑣言瑣事反映清末北京上層與平民生活。全書按一年十二個月順序記述清代京師的節令習俗、廟會遊覽、物產技藝等風俗習慣。
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我跟同學們解釋，「血」字只有兩個讀音，「xuè和xiě」，沒有「xuě」音。「血」字的兩個讀音在詞語中的區分，有些說法是，表達意思重點在血字，唸「xiě」，例如「鼻血bí xiě」；表達意思重點不在血字，唸「xuè」，例如「心血xīn xuè」。
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詹姆斯·韋伯太空望遠鏡在開始觀察紅外線輻射以後，不足兩星期就發現了這些細小但明亮的小紅點。最初，天文學家懷疑這些是總質量比銀河系還要高的星系，不過這些小紅點星系在大爆炸以後大約六億年就出現：這算是早期的宇宙，而一般來說當時的星系傾向只有較小的質量。
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所謂「AI + X」，是一項教學創新實踐。AI 的角色在於「賦能學習」，「X」則代表不同學習領域，無論是體育、藝術抑或數理科目，皆可與AI結合，擦出新火花，提升教學效能。為確保推動過程穩健有序，我們由小規模試點起步：由六位來自不同學科的老師組成「STEAM Task Force」跨科工作小組，匯聚多元專業背景，共同設計五個跨學科項目，讓學生親身體驗AI與不同領域結合所產生的「1 + 1 > 2」學習成效。
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