「語言+專業+跨文化」三維校企聯合培養 解中企「走出去」人才之渴 山東職教探路出海 育才直輸非洲礦山

在山東外事職業大學，成立近一年的「海外英才班」被視為直通非洲礦山。

中國鋁業股份有限公司（以下簡稱「中國鋁業」）提出崗位需求，山東外事職業大學出法語教學，山東鋁業職業學院（以下簡稱「山東鋁業」）出專業課程，校企三方攜手，學生接受「語言+專業+跨文化」的三維聯合培養。兩年學習後，他們將奔赴中國鋁業幾內亞礦山一線。

這是山東職業教育體系的一次探索，用訂單式培養精準回應中資企業「走出去」的人才之渴，實現從「校門」到「廠門」的無縫銜接。

●文：香港文匯報記者 丁春麗 山東威海報道 圖：香港文匯報威海傳真

山東外事職業大學法語專業三年級的吳易衡是班裏41名學生之一。「說實話現在就業環境不是很樂觀，如果能通過這個項目入職中鋁，是很難得的機會。」吳易衡第一時間報了名。吳易衡來自山東菏澤農村，在父母固有的印象裏，非洲就是「不安全」。為了做通父母的工作，他把中國鋁業的宣傳片拿給父母觀看。「男生年輕的時候就要出去闖一闖。」父母最終點了頭。

教學「出海」從課堂到產業一線

但如果把時間倒回一年前，吳易衡所選擇的這條路，其實還沒有被完全打通。中國鋁業幾內亞項目一直面臨一個結構性矛盾：當地法律要求企業當地員工佔比不低於80%，但當地工人會法語卻不懂技術，中方技術骨幹掌握核心工藝卻不會法語。

正是在這一背景下，2025年夏天，山東外事職業大學法語教師宋子涵飛往幾內亞，她的任務就是為中國鋁業幾內亞公司的員工開展法語語言專項教學。

針對中國鋁業幾內亞公司員工的職場學習特點，宋子涵量身定製了教學方案。宋子涵並沒有按部就班地教課本，白天沒課時，她就挨個部門去「串門」，聽中方員工和當地工人對話時卡在哪裏，整理出對應的法語表達。兩個月，宋子涵梳理出近200句工作高頻常用語，整理成專項學習表格，讓中鋁員工實現「即學即用」。

「過去學法語就是讀單詞、背句子，但企業在海外需要語言服務是必須和生產場景深度綁定。」回國後，宋子涵又牽頭編寫了校本教材《實用礦業法語》，按清關、採購、生產調度、安全巡檢等9個場景設置內容，每一章都是一個真實的工作現場。「這一趟讓我特別深刻地感覺到，中國企業出海特別需要既懂技術又懂語言的人才。」

這一判斷後來被驗證了。誠如時任中國鋁業人力資源部副總經理蘇明明在「海外英才班」開班儀式上所言，當前有色金屬行業境外項目正朝着規模化、專業化方向發展，對兼具專業技術能力與跨文化溝通能力的複合型人才需求日益迫切。此次與兩所高校共建「海外英才班」，是中國鋁業集團在全球化人才培養體系建設上的又一重要布局，將為集團「海外+沿海戰略」實施及幾內亞等海外項目運營提供堅實的人才支撐。

礦業法語用詞 提前融入教學

每周三上午，四節氧化鋁工藝課，冶金、電控、PLC電路技術……吳易衡有些頭大。他笑着說，讓一個文科生去啃這些專業知識，確實特別難。班裏來自山東鋁業的學生大多是純理科專科生，半年考過法語入門等級考試是個挑戰。

該校法語教研室主任李成臻和同事們為「海外英才班」單獨設計了教學方案——速成發音規則、高強度語法和聽力訓練，再輔以外教口語模擬。專門開發的礦業法語教學內容，把「氧化鋁」「電解槽」等專業詞彙提前融入教學。

作為「海外英才班」的帶班老師，李成臻為每個學生都準備了一張Excel學情反饋表，記錄當天的學習薄弱點，第二天針對性補強。吳易衡告訴記者，每天晚上，李成臻和中教團隊全程跟班，一對一輔導。

校企協作順暢 學員成長顯著

今年3月28日，18名學生首次參加法語DELF A1考試，全部通過。班上法語比較好的3名同學，已被分別派往濟寧職業技術學院和河南職業技術學院，為來華培訓的幾內亞政府官員和技術人員做現場翻譯。他們還沒畢業，就已經站在了「教練式人才」的位置上。

「努力成長為適應海外項目需求的『技術型翻譯、專業型溝通者』。」「海外英才班」學生周昱君在開班儀式上的這句發言，或許是對這個班級最準確的定位。

校企雙方協作順暢高效、師資配置精良、教學安排科學、學員成長成效顯著，6月，中國鋁業股份有限公司黨委副書記毛世清又專程到山東外事職業大學參加座談，提出希望三方持續鞏固合作基礎，進一步打通「育人—實訓—就業」全鏈條。

對吳易衡而言，他更關心的是明年，如果通過考核，他將去幾內亞工作。上三個月班休一個月假，衣食住行全包。吳易衡笑着說：「作為職業院校的學生，過去從來沒想過有一天能去海外工作。」