「天宮課堂」的禮物：不是答案，是敢向未知發問的勇氣

文/彭韻僖

在中國載人航天工程辦公室的全力支持下，「天宮課堂」港澳專場日前順利開講。港澳學生得以與四百公里高空的天宮空間站天地連線，隔着屏幕向航天員發問、觀看失重環境下水的奇妙變化。一堂課落幕，掌聲之餘，真正值得我們深思的，是這堂課送給香港年輕人的，究竟是一份什麼禮物。

有人說，這是一次生動的科普。誠然。但我以為，它的意義遠不止於「多學幾個太空原理」那麼簡單——它是一次關於「未知」的教育。

香港向來是一個崇尚「確定」的地方。多少年來，優秀學生的成才路徑近乎被反覆複印：中學畢業、考入大學、首選法律與醫科。這些專業為社會輸送了不可替代的專業人才，值得尊重。可是，當整個社會把「安全」奉為唯一的成才標準，年輕人便容易被一張無形的舊地圖框住，習慣在既有的路線上尋找最穩妥的落腳點，不敢、也不願望向地圖之外的地方。

而這個年代的關鍵詞，恰恰是「不確定」。

人工智能一日千里，新質生產力引領未來，過去靠記憶與重複累積的優勢正在被快速改寫。今天還在課堂上被當作「標準答案」的知識，十年後未必仍然適用；今天尚不存在的職業，明天可能成為炙手可熱的方向。在這樣的時代，真正需要的能力，不再是「對答案有多熟悉」，而是「在沒有標準答案的世界裏，還敢不敢提出問題」。

「天宮課堂」最動人之處，正在於此。它讓年輕人看見，人類對宇宙的了解，其實仍微不足道；也讓年輕人明白，探索的價值，恰恰在於它容許失敗、容許偏離、容許暫時沒有答案。航天員在太空中的每一步嘗試，都是在與「未知」打交道。這份面對未知仍願前行、仍敢發問的勇氣，才是新時代最寶貴的素養。

所以我以為，這堂來自四百公里高空的課，不應只停留在孩子們的一段新奇回憶。它更是一聲溫柔的提醒：我們的教育與社會，能否也像太空那樣，為年輕人留出一片可以「亂問」「試錯」的天地？與其用一條條既定的路徑安頓他們的焦慮，不如把提問的勇氣、探索的自由，鄭重地交回他們手上。

願香港的年輕人，都能從這一課裏，學到比知識更重要的東西——從此不再畏懼未知，而是主動走向未知。因為屬於他們的時代，才剛剛開始。

（作者為全國政協委員）