【教聯筆陣】弘揚教育家精神 打造高質教師隊伍

黃錦良 全國人大代表 立法會議員 教聯會主席

教師是立教之本，興教之源。國家「十五五」規劃明確提出，弘揚教育家精神，強化師德師風建設和教師待遇保障，實施教師教育能力提升工程，培養造就高水平教師隊伍。

在「一國兩制」下，香港教師肩負培養愛國愛港新一代的使命，要以身作則，啟發學生認識祖國、關心社會，為國家及香港繁榮發展貢獻力量。近年，特區政府積極推動教師專業發展，包括安排新入職及晉升教師到內地研修、設立香港教師研修及交流基地等，拓寬教師的專業視野。在師德層面，除訂立《教師專業操守指引》、嚴肅處理失德教師外，去年更藉着敬師日開展弘揚師德活動，取得不少成效。

立德樹人是教育的根本任務

然而，現時香港在弘揚教育家精神和強化師德建設方面，仍有提升空間。教師專業培訓多聚焦學科知識和教學技巧，對教育家精神所倡的理想信念、家國情懷、育人使命及社會責任等，尚缺乏系統而持續的培訓架構。其次，現有師德建設着重監管，同工亦少有機會在工作中反思師德修養、追求自我提升。為推動教育家精神融入香港教師隊伍，筆者建議深化兩地教師在師德師風方面的交流協作。

自2019年起，國家教育部舉辦「粵港澳大灣區師德論壇」，匯聚全國各省市及港澳地區的專家學者及教育同工，探討新時代粵港澳大灣區師德師風建設的長效機制。除持續舉辦大灣區師德論壇外，日後可定期舉辦兩地師德建設研討會，同時安排校長及骨幹教師到內地研修，推進教師在師德理念、價值觀、規範等多層面經驗互鑑。

另外，兩地教育部門可探討將「教育家精神巡迴宣講」恒常推廣至港澳地區，邀請內地優秀教師分享育人實踐，同時結合本地優秀教師案例，深化兩地對新時代教育使命的認識。去年底的宣講活動反響熱烈，有助推動師德交流。未來應邀請不同領域的教師交流多元教育經驗，共同探索如何落實教育家精神，鑄魂強師。

加強兩地互鑑 鼓勵以德施教

為了提升香港教師的國家認同及榮譽感，兩地宜協同舉辦師德評選表彰，建立香港與內地教師榮譽互認機制，鼓勵香港優秀教師參與全國性教學獎項及師德標兵評選。可先於大灣區舉行師德楷模表彰活動，發掘及宣傳立德樹人的感人事跡，並樹立時代教育家榜樣，激勵教師以德施教。

除了加強兩地專業協作外，善用數字科技推動師德傳播亦非常重要。建議聯合兩地傳媒及教育部門，拍攝紀錄片、微電影及短視頻，展現優秀教師的專業精神，講述內地支教老師及港澳教師傳承中華文化的感人故事，充分利用新媒體平台推廣師德精神，加強師生及社會對師德的重視與認同。

特區政府最近推出修訂《教育條例》，以完善教師註冊機制，相信有助維護教師專業，保障學生福祉。特區政府表示，日後在職教師須符合每3年達150小時持續專業發展的目標。未來，教育局可探討在現有培訓中，提供更多專門探討中國特有教育家精神的培訓內容，讓香港教師更能掌握教育家精神的核心要義，藉此反思和提升自身師德修養，並將其應用在日常學校工作。

大力弘揚中國特有的教育家精神，不僅能提升香港教師隊伍的整體素質，更能通過教師的言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀，成為「一國兩制」的接班人。