人工智能雙面刃 團體憂削弱自主學習及深度思考力 23%受訪學生自認無AI唔識做功課

香港正積極推動人工智能（AI）於教學領域的應用，以配合國家「教育強國」戰略部署，緊貼全球數字化發展趨勢，惟AI教育如何更貼合時代需求並有效提升教學質素，仍需持續完善與探索。團結香港基金針對本港中小學師生使用AI的現況、需求及挑戰，於早前進行研究調查，發現當前香港教與學過程運用AI普及率超過九成，但亦同時引申部分學生對AI形成明顯依賴。受訪學生中，23%人直言若缺乏AI協助，將難以完成課業，而有信心獨立完成學習任務的亦只得39%，可見AI削弱學生自主學習與深度思考能力的憂慮已響起警號。

●香港文匯報記者 陸雅楠

團結香港基金去年7月至12月以問卷訪問1,200名中小學師生，當中中學生佔71%，教師佔25%。

結果顯示，現時教師使用AI比例達91%，學生更高達95%。在應用場景方面，教師主要將AI用於教學輔助（57%）及行政事務處理（56%），例如備課、設計教材、編排時間表等，其中資訊科技、語文及科學科應用較廣，達七成或以上；而課堂互動、學生評估及家校溝通範疇，AI應用比例則較低。學生方面，主要將AI用於搜集資料（35%）、完成作業或報告（29%），亦會用於整理課堂重點、生成練習題或探索個人興趣。

僅3%教師指AI對學生無負面影響

AI熟練度評分方面，受訪教師自評僅為5分（滿分10分），學生則為6.5分。此外，54%教師關注AI可能導致資料外洩及濫用，學生亦有37%表達同樣憂慮。值得留意的是，16%學生曾於AI工具中輸入個人資料。

而AI普及的同時，也為學習帶來新憂慮，逾七成教師直言AI會削弱學生解難能力，63%憂慮影響批判性思維，其次是創意（59%）、記憶力（43%）、溝通能力（34%）；僅3%教師認為AI對學生無負面影響。事實上，當前AI應用可能導致「教師用AI備課，學生用AI做功課」現象，需要警惕。

調查問及學生「若無AI協助能否獨立完成功課」，結果令人擔心，23%學生坦言難以完成，僅39%有信心獨立處理，反映部分學生已對AI形成依賴。

師生選用工具存「代溝」

由於AI已深度融入教育場景，相關討論亦從「是否使用」轉向「如何善用」及「選用哪些工具」。是次研究發現，師生使用AI工具的傾向出現「代溝」。數據顯示，教師最常使用Poe（87%）、DeepSeek（57%）及Copilot（42%），學生則以DeepSeek（69%）、豆包（67%）及Poe（63%）為主；其中豆包是學生最常用的工具之一，普遍用於圖像生成、影片製作等，但教師的使用率卻低至14%。此外，部分學校亦有自家研發AI工具，但尚屬少數。

團結香港基金研究員王鎧淇指出，部分學生「無AI唔識做功課」情況，正說明過度依賴AI雖帶來一時便利，長遠或會積累「認知債務」，削弱學生自主學習與深度思考的能力。她表示，是次研究亦反映部分學生對AI風險認知仍不足，需推動AI素養教育，培養學生在使用AI時慎思明辨；另教師培訓內容與方式也須與時並進，強化應用層面及教學方法指導，以協助教師更有效引導學生運用AI提升學習效能。

基金副總裁兼公共政策研究院執行總監水志偉表示，特區政府今年將發布《中小學數字教育發展藍圖》，加上早前推出的「『智』啟學教」三年撥款計劃，現時正值檢視AI教育應用效能的關鍵時刻。基金未來兩至三年將分階段深入研究AI教育發展趨勢及實際需求，首階段以問卷掌握現況，為後續政策研究奠定基礎。