香港回歸祖國以來，香港特區政府積極推展香港與內地的教育交流合作、國情教育等，同時積極融入國家發展大局。特區政府教育局局長蔡若蓮表示，香港近十年教育改革發展下，國民教育是學校課程的重要部分。局方自2018年起將初中中國歷史科列為獨立必修科，並加強憲法、基本法及國家安全教育，又以公民與社會發展科取代通識科，加強學生的知識基礎及慎思明辨能力，正確理解國家發展、香港定位及世界大勢。即使疫情窒礙了兩地學生交流互訪，但本港近年仍有香港故宮文化博物館、愛國教育支援中心等新資源補足學生的需要。有中學校長認同，教育局近年已為教育界提供清晰指引，學校未來推動國民教育時可更着力於情感教育，多說與祖國發展相關的感人故事，觸動學生心靈。 ◆香港文匯報記者 姜嘉軒

國家教育部昨日在北京召開「教育這十年」系列發布會，蔡若蓮在線參會並在會上介紹了十年來香港教育改革發展的情況。她日前在接受香港文匯報訪問時，分享了香港教育在過去十年雖然經歷了種種挑戰，但在推動國民教育及融入國家發展大局方面不斷努力。兩地教育專業互動和文化交流方面也不斷發展，2004年至今已有約780所港校與內地學校締結成超過2,100對「姊妹學校」。在學校管理、教師、學生及家長多個層面進行互訪及多元化的活動。

面對面交流互動不可缺

同時，「學生內地交流計劃」每年提供10萬個交流名額，讓中小學生到內地不同省市交流，從多角度體驗國家在文化、經濟、教育、科學和科技等方面的發展，深化課堂所學，而學生參加人次由2012/13學年的兩萬多人次逐步遞增至2018/19學年的七萬多。

「我想國民教育的目標很清楚，就是愛國之情、強國之志、報國之行，就是認知、認同到實踐3個層面。」蔡若蓮表示，在課程方面，國民教育涵蓋初中中史科、公民科、憲法、基本法及國家安全教育等不同方面，讓學生對國家歷史、文化有基本認知。

在感情的建立方面，蔡若蓮強調了交流、體驗的重要，有助學生的國民身份認同更加深刻、立體，「通過到內地多角度交流考察，讓學生們自己去看；通過姐妹學校等，有人與人之間的交往，就有情；跟當地的老百姓交往，感情就來了。」

受疫情影響，香港與內地的交流互訪活動都被迫暫停。「交流當然是面對面最好，但在疫情下實在無辦法，對當地地理、文化等認知，仍可透過網上等形式補足。」蔡若蓮特別提到，教界可善用如香港故宮文化博物館等新資源，「通過與文物接觸，拉近學生與國家歷史文化的距離。」同時，愛國教育支援中心亦提供不少歷史文化相關的資源，幫助同學認識國家，「當然我們希望可以盡快恢復全面通關，讓交流正常化。」

校長認同「說好中國故事」感動學生

多年來積極參與兩岸三地教育工作的創知中學校長黃晶榕分享，疫情的確窒礙了兩地學校的面對面交流，但近年教育局已經提供很多指引給學校，例如國安教育課程框架，不同學科的實例，也為教師提供了法治、歷史文化等不同培訓，現在教育界可以把握時間反思、制訂更多內容。

他提到，教育局早前為公民科提供了21條內地考察路線，「經教育局專業設計，教育性會比較強，總比只提供錢放手任學校去做好。」故建議局方可進一步深化姐妹學校計劃，推廣更具體的合作項目，「例如讓學生做一些探究性學習等，促進合作。」

黃晶榕直言，香港的國民教育較傾向「講大道理」，較少提到觸動人心的故事，「就是講歷史、交化、地理、法治為主，但我認為愛國教育一半是理性，還有一半是感性的，就是情感教育方面要加強一點。……教育界應講一些跟祖國發展有關的，不同行業的人物故事，他們怎樣為民族、國家作出貢獻，從而觸動學生心靈。」