在長達80多頁的《價值觀教育課程架構》中，附上多個配合學科、班主任課、內地交流等教學活動示例，以及多式教學資源鏈接。早前國家級航天專家訪港到校園與青年學生分享，《架構》亦以此作為價值觀教育重要例子，建議學校可透過專家講座影片、歌曲欣賞及少年太空人內地訓練營等活動，培育學生國民身份認同感、堅毅、承擔精神、責任感與關愛等正面價值。

今年6月，由香港中聯辦、香港特區政府、中國科協、紫荊文化集團等主辦的「航天科學家團隊進校園暨當代傑出華人科學家公開講座活動」大受歡迎，在香港掀起了一股航天熱潮。《架構》以其中神舟飛船首任總設計師戚發軔院士到訪中學的講座作示例，列出講話節錄，以及對應的價值觀及態度，協助教師進行教學。例如戚發軔就表示「愛國並不是高不可攀、很神秘的事情；只要我們願意、我們愛她、我們就能做到」，正可引發學生的國民身份認同感。

該示例亦提供全方位學習活動舉隅，讓教師以「航天科學」為主題，進一步設計價值觀教育活動，例如小學生可以從《東方紅》歌曲欣賞活動中，了解到這是中國第一首在太空播放的中國歌曲；中學生則可從少年太空人內地訓練營中，透過體驗中國航天員的訓練課程，學習堅毅精神。

在其他示例方面，《架構》建議可結合歷史學習培育價值觀，如「九一八事變」是很好的素材，使學生深深明白國家的和平穩定實在來之不易，從而領略國家主權的重要性，同時從抗日先烈守土衛國的英勇事跡中，學習承擔精神、堅毅、責任感等價值觀。 ●香港文匯報記者 盧博