在香港學習普通話，同學都覺得翹舌音和兒化音有難度。其實這兩個發音都不難，難在習慣的養成。因為我們的舌頭都是軟的，都能夠翹起來，只是某些方言區的人，不習慣翹舌。
在《漢語國際教育用音節漢字詞彙等級劃分》中的「普及化等級漢字與音節」表中，共納入608個音節，其中平舌音的音節是48個，翹舌音的音節是104個。可見翹舌音在漢字比例中的分量。學生如果翹舌音讀不好，那麼在考試中他的出錯頻率就會非常高。
要解決翹舌音的問題，多練習兒化歌謠是一個非常有效的辦法。如果兒化音的問題解決了，那麼我們的翹舌音就更不成問題了。
兒化歌謠，因同韻而上口，因生活化而有趣。再加上老師在教授的時候，把節奏感、動感表達出來，那麼兒化歌謠是很有語言魅力的。
比如下邊這一首歌謠：
《星期天》
有那麼一個星期天兒，
我家的門口兒一拐彎兒
來了個老奶奶在路邊兒。
拄着一根長拐棍兒，
手提的東西一大籃兒，
走一步挪一點兒，
走了半天沒多遠兒，
原來她是串親戚兒，
忘記了住在哪個院兒。
我急忙跑到她身邊兒，
左手攙她的胳膊腕兒，
右手又提起了大竹籃兒，
穿胡同兒，邁門檻兒，
幫她找到了那一家兒。
老奶奶笑得瞇縫着眼兒
問我姓兒，問我名兒，
問我家住在哪一邊兒，
請我到他家玩兒一玩兒。
我被她誇得紅了臉兒，
甩着兩條小細辮兒，
說了一聲別客氣，
我要和夥伴兒去公園兒。
去公園兒！
這首是我小時候的兒歌，有些詞語句我做了一些改編，然後教學生讀。讀的時候先從詞入手，「星期天兒、拐彎兒、路邊兒……」因都是前鼻韻尾，所以教他們發音時，首先告訴他們哪兒是軟腭，讓他們用舌頭去感受軟腭部位，再告訴學生：不用再發前鼻韻尾音了，只需做一個動作：張大嘴巴發a音，一邊發a音，一邊用舌尖向軟腭的地方夠。老師要做分解式慢動作 ，讓學生跟着模仿。學生會做這個動作之後就讀詞。這樣音素、音節、詞語，句子的練習便有節有序地完成了。
老師範讀的時候除了兒化還要注意輕聲，因為有了輕聲，它的節奏感，韻律感才能更強，並且有一種跳躍性的活潑。學生們很喜歡讀。這樣在音節中集中訓練，在句子中強化訓練，可以使學生的舌頭更靈活地屈、伸、捲、彈，在讀翹舌音的時候，出錯率會大大下降。
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● 榮容（香港普通話研習社創辦於1976年，是香港地區首個專注推廣普通話的民間團體，並致力提供各類型的普通話課程。）
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