【校長講堂】林雅芬校長：把英語融入生活 讓語言不再只是課本句型

今天我想用信愛學校多元文化的特色和大家一起回顧一年一度校園趣味英語日 ENGLISH FUN DAY 所帶出的火花，談談我們在校園文化的融合、學生互動與學習氛圍上的成功體驗。是次英文科科本活動的主題與亮點，正好呼應本年度學校關注事項：「共創跨文化學習 建立健康人生」。

老師精心為學生籌備充滿風味與樂趣的英語趣味日，帶學生進入一趟美味之旅——把英語融入日常、融入角色扮演、融入遊戲與味覺記憶之中。

學生透過有趣、動手實作的活動來探索英語，語言以最愉快的方式真正「活」了起來。

以校園日常為起點：校園特色如何被看見

香港的校園生活，往往不是單一課堂、單向灌輸，而是多元文化在同一校園裏並行，以信愛學校為例：中英語切換、不同背景同學的交流、節奏緊湊仍能熱鬧活潑的校園氛圍。在這樣的環境下，英語若只停留在「課本裏的句型」，同學就容易覺得距離遠；但當活動把英語放進「廚房」、「遊戲」這些生活情境，英語就會變成可操作、可參與、可對話的工具語言。

這一天的重頭戲是「Mr Daniel's 的廚房」！學生搖身一變，成了小小廚神，學習如何製作英式餅乾與墨西哥法士達（fajitas）。學生一邊用心聆聽 Mr Daniel 用英文解說烹飪步驟，一邊動手協作、仔細遵循指示，且滿懷自豪地品嚐自己親手做出的美味成果！全場氣氛頓時熱鬧（High）起來，學生的投入感比起在課堂學習更有成效。

此外，當天還有另一個令人期待的環節——「美味小舖（Yummy Kiosks）！」學生以及我們的英語大使（English Ambassadors）進行角色扮演：一方當顧客，另一方當店家。餅乾店、飲料店、甜甜圈店和巧克力店熱鬧非凡、充滿活力！明亮有趣的布置與互動式的角色扮演，學生能在輕鬆且不緊張的氛圍中，用更有信心的方式開口說英語。

快樂的活動不只如此！在遊戲攤位（Game Booths）中，學生透過引人入勝的遊戲探索不同的食物文化。這些遊戲不但幫助他們擴充字彙，也讓他們在發現新鮮又有趣的文化知識的同時，增添更多收穫。

趣味英語日不僅是學習而已——更重要的是用充滿喜悅、富有意義的方式去體驗英語。他們都很期待能在真實情境中使用英語；看見彼此鼓勵、共同合作的畫面也令人感動。正是他們的笑容、歡笑聲與積極參與，讓這場活動真正圓滿成功。

因此，生活化角度看，這次英語趣味日的成功之處在於：它讓英語不再是外來的學科任務，而是校園生活的一部分——和同學的日常節奏自然連在一起。

文化融合：不只是學英文，而是理解差異與尊重

活動中的「飲食文化」是一個很具代表性的切入點，學生透過製作英式餅乾與墨西哥法士達，以及角色扮演與遊戲，認識不同食物文化。

英式與墨西哥的飲食文化被帶進香港校園，同學在輕鬆氛圍中接觸到多元世界。透過師生互動融合：不是單向介紹，而是透過「做、說、玩」，同學把文化差異變成交流素材。

我尤其欣賞活動的設計——它沒有把文化當作距離很遠的「知識展示」，而是把文化落地為可以參與的生活體驗。這樣的融合方式，既尊重文化，又能降低同學因語言不熟而產生的壓力，進而形成正向學習循環。

學生互動的質量：角色扮演 開口變得自然

「Mr Daniel's Kitchen」與「Yummy Kiosks」都屬於高互動設計。在林校長的觀察中，真正能推動語言學習的，往往不是學生「知道」多少，而是學生「敢不敢用」。當學生化身小廚神、顧客與店家，他們的語言需求就會變成任務：

• 想要取得食物/服務，就需要用英語溝通
• 想要完成步驟，就需要理解指令
• 想要表達喜好與成果，就需要描述自己的感受與做法

這是一種「情境引發語言」的學習模式。它讓同學在互動中逐步建立自信，語言自然從「課堂內」走到「人與人之間」。

校園氛圍的展示：信愛學校的活力，在活動中具象化

校園氛圍的角度，這次趣味英語日呈現了香港的校園特質：

明亮、熱鬧且井然有序：攤位設計與活動流程讓學生知道自己在做什麼、該怎麼參與。多點並行的學習節奏：廚房、遊戲攤位同時運作，使活動不會單一枯燥，而是像真正的社區市集，融入生活情景。小小成功帶來大大滿足：學生完成步驟、看到成果、完成任務，這些「看得見的進展」會直接提升整體參與度。

我認為這樣的氛圍不是「熱鬧而已」，而是能把學習心理落在同學心上的有效方法：同學知道自己正在進步，也願意繼續參與。

遊戲與生活學習：發掘協同效應

活動把「遊戲」與「生活情境」結合，能產生明確的協同效應：校園英語大使（English Ambassadors）提供示範與互動，讓同學更快進入角色。同儕合作促進彼此支援：不會的句子可以一起想、一起說，降低挫敗感。教師引導與安全溫馨的環境下，同學敢於嘗試，也能在完成任務後得到回饋。食物體驗作為記憶點：味覺、視覺與語言同步出現，語言更容易被保留與回想，看看校園小記者的報道，真是活學活用英語！

讓英語成為校園生活的一部分

回到這次活動的核心精神——它不僅是「學英文」，更是把英語變成一種可生活、可分享、可合作的體驗。

看見同學互相鼓勵、一起完成任務、用笑聲與行動表達理解與成就，這正是校園文化融合最具溫度的樣子：不同背景的同學在同一個舞台上用英語連結，學習不再孤立，而是群體共同的成長。

作為校長，我肯定這樣的學習模式，也期待未來我們繼續把英語與香港校園的日常生活相結合，讓每一位同學都能在自己擅長的方式裏找到參與感、成功感，並把語言帶進真正的交流之中。

●圖文：基督教香港信義會信愛學校 林雅芬校長