近日，社會上又出現一些雜音，藉故攻擊高中《公民與社會發展科》的內地考察安排，甚至要求特區教育局在這項惠及數以萬計學生的政策上讓步。根據教育局公佈的數據，自2022/23學年至今，已安排超過15萬名高中學生參與公民科內地考察。在本學年，公民科內地考察行程共28個，其中18個為廣東省內行程，10個為廣東省外行程。隨著參與人數持續增長，考察範圍持續擴大，一些別有用心之人便開始炒作單一事件，意圖以偏概全，否定這項教育工程的真正價值。
在特區政府教育局推出「智啟學教」計劃、積極鼓勵學校將人工智能融入學與教、培育未來數字人才之際，培僑中學聯同華為於巴塞隆拿世界流動通訊展（MWC2026）期間，正式發布華為AI教育平台（AIEC）解決方案的全球示範項目。學校透過引入華為人工智能教學中心解决方案，成功構建AI教學平台，並配備華為AI智慧教室系統，促進學生掌握從可視化編程到大模型應用的實戰能力，同時着力培養教師及學生善用AI作為教學夥伴的素養。
推動數字教育，「人」比「錢」重要。如何培訓老師，如何鼓動老師去試、去做，才是成敗的關鍵。特區政府為教育界提供每校50萬元「『智』啟學教撥款」 推動數字教育，實是德政。配合國家發展，推動數字教育是大勢所趨，為了學生，我們責無旁貸，關鍵是我們如何善用這筆撥款，為學生帶來有效的數字學習體驗。
近日，個別境外交流團發生學生違規事件，在網絡演算法的推波助瀾下，迅速從單一的校園紀律個案，演變為一場針對學校行政、招標流程乃至教師專業操守的公眾審視。輿論鋒芒直指教育前線，這不僅是對涉事學校的挑戰，更觸及香港教育界一個必須直面的核心議題：在透明度極高的自媒體時代，我們應追求怎樣具建設性的監督？
愛心助人，無分國界，更無關年齡。參與公益服務是香港青年全人發展、將仁愛融入日常生活、以善意推動社會溫暖的重要一環。為表揚及激勵積極參與公益服務的學生，香港文匯報與香港教育工作者聯會早前合辦第二屆「香港優秀學生公益及社會服務獎」，表彰過百名熱心服務社會、於社區傳揚大愛的學生。
獲小學組嘉許獎的地利亞英文小學暨幼稚園五年級巴基斯坦裔學生Khan Izza，自小學二年級起便積極參與社會服務。Izza坦言，最初投身義工工作，是為了挑戰自我。她印象最深刻的一次，是首次隨機構向露宿者派發飯盒。「那是我第一次近距離接觸露宿者，心情非常緊張。」眼見媽媽和義工姐姐與露宿者自然地交流，Izza也鼓起勇氣主動攀談。聽見那位露宿者告訴她，這是他生平第一次遇到少數族裔義工，這番話令Izza內心湧起一股自豪感。
由大灣區音樂及藝術交流協會主辦的「大灣區藝術比賽・西洋畫」日前圓滿落幕。天主教培聖中學共派出12名學生參賽，憑藉紮實技巧與創新構思，於少年組及青年組共奪得15項獎項，成績斐然。該校同時獲頒「優秀藝術指導老師大獎」及「藝術人才培育機構大獎」，足見其在藝術教育領域的卓越成果。
是次比賽中，該校學生於少年組表現尤為亮眼，橫掃冠、亞、季軍，並獲兩個一等獎及兩個二等獎。青年組方面亦不遑多讓，除奪得冠軍及季軍外，更包攬兩個亞軍及一個一等獎，全面展現學生的藝術才華與創作實力。
優異成績背後，離不開視覺藝術科老師趙堅恆的專業引導。趙堅恆在指導過程中，尤其著重協助學生克服創作瓶頸。例如在處理群像構圖時，他引導學生以主體物為視覺中心，重新規劃人物互動，營造自然氛圍；在刻畫器物質感時，則指導學生參考實物照片，透過分層疊色技法，細膩呈現物件光澤與紋理。他強調：「繪畫教學不應止於技法傳授，更需培養學生觀察生活、理解材質的能力。面對不同風格的作品，必須靈活調整指導策略，讓學生學會從日常與歷史中汲取靈感。」