樂善堂梁銶琚分校推AI識別潛能 度身訂造強項發展計劃

香港文匯報訊（記者 莫楠）在人工智能（AI）變革全球發展的關鍵節點，教育局推出「『智』啟學教」撥款計劃，向每所公營及直資中小學發放一筆過50萬元專項資金，支援學校推動校本AI教育與數字化教學，推動本港教育轉型。其中，天水圍樂善堂梁銶琚學校（分校）將於新學年推動「強項為本潛能發展計劃」，結合AI數據分析與陪伴成長兩大元素，由全校16位專責主任級教師為學生度身訂造發展支援，全面發掘學生強項，幫助老師及早掌握學生特質與強項，提升學與教銜接成效。

該校透過「AI強項識別系統」，整合學業表現、學習過程、教師回饋、家長觀察及電子學習數據等多元資料，結合正向教育學術框架與自然語言處理技術作輔助分析，將資訊轉化為「潛能雷達圖」、「性格強項報告」及「24項性格特質」，清晰呈現學生在藝術、語言、運動及未來技能等範疇的特質與潛能，並自動生成專屬學習與才能發展建議。教師可依據分析報告，突破單以分數衡量學生能力的局限，度身訂造針對性的個人化發展方案。此外，系統整合學生跨學年成長資料，即使新學年任教老師有所調動，仍可透過相關分析及記錄。

計劃設立三方支援架構。在學生層面，培訓校內16位主任級教師擔任「成長同行者」，透過陪伴、個人化學習任務、強項活動與內化動機四個步驟，激發學生內在動力；在教師層面，利用AI數據分析報告讓教師一目了然掌握全班強項分布，因材施教；在家長層面，系統邀請家長自願參與觀察子女特質，可透過語音識別輸入或上載照片等方式，向系統輸入子女日常生活點滴。

為提升成效，學校特邀三位專家顧問團隊，從學生發展、教師培訓及AI技術應用等層面提供全面支援，同時安排全校教師接受「身心語言程式學習」及「專業教練學習」培訓，強化其作為「成長同行者」的專業能力。

該校小一學生家長賴太坦言，其6歲兒子過往月花三千元參與逾十項興趣班，包括畫畫、鋼琴、羽毛球、足球、籃球、乒乓球、珠心算、游泳、唱歌等，但兒子每次參加後便以「沒興趣」或「教練惡」為由放棄。她對新系統充滿期望，除了希望AI能為兒子分析潛能，亦期望AI可教她如何正向鼓勵兒子堅持。

另一小一家長梁太亦表示，其子性格活潑好動，目前只發掘到跑步快及攀爬的長處，期望新系統能為兒子發掘更多運動以外的才能。

校長劉鐵梅表示，計劃旨在運用更有系統的方法，幫助教師、家長及學生看見孩子的優勢，讓他們在被理解、被欣賞和被支持的環境中自信成長。但她強調，真正能推動孩子前行的，始終是教師的專業判斷、關愛與陪伴。考慮到家長關注資料私隱，校方強調所有學生資料均儲存於校內封閉式伺服器，設有嚴格保護機制；家長參與部分屬自願性質，旨在促進家校溝通，讓家長從另一角度了解子女特質與發展需要。