【數教新知】AI賦能資優教育 充分發揮學生潛能

人工智能（AI）融入校園，對教育發展來說已是大勢所趨。隨着特區政府近年積極推動數字教育，學校層面的實踐探索日益深入。對資優教育而言，AI的應用尤具潛力。資優學生的學習節奏與興趣領域往往跨越常規課程框架，傳統教學模式較難完全滿足其深度學習需要。

本校致力以AI賦能資優教育，深信AI不僅是技術工具，更可擔當「學習路徑設計師」，精準發掘並充分發揮每位學生的潛能。

2024/25學年，本校結合多個學習領域的知識，並融入AI與雲端技術，推出以秦朝兵馬俑為主題的跨學科學習活動。資優學生團隊歷時數月，運用AI構建虛擬兵馬俑坑，生成的立體模型像真度極高，細緻呈現每一尊俑像栩栩如生的神態。參與的中二學生分享，他們透過虛擬技術放大觀察細節，驗證「千俑千面」之說，比單純閱讀課文更具震撼力。

這種由學生主導、AI賦能的探究過程，充分體現了「學中用、用中學」的理念──學生不僅掌握AI技術，更在過程中培養解難能力與協作精神。

同樣的理念亦延伸至中華文化教育。學生透過沙盒遊戲重塑香港故宮文化博物館，設計出獨一無二的「文物古今對比展廳」。只要佩戴混合實境裝置，便可進入虛擬空間，既能近距離觀賞文物，又能體驗團隊研發的創意功能：用「AI電話」與清朝的康熙、雍正、乾隆皇帝展開「超時空對話」。系統會透過人臉識別判斷使用者的年齡，並以相應的勉勵語句回應。這項結合遊戲化設計與文化學習的嘗試，更獲相關機構選為其工作坊的教材。

此外，本校運用大型語言模型技術，自主研發「智能化閱讀探索系統」。該系統猶如一位圖書館助理，能根據學生的興趣與能力，推薦合適的中英文書籍，並提供索書資訊與內容簡介。系統不僅打破地域空間限制，更具備資訊過濾功能，確保學生接觸優質讀物。資優學生學習能力強、閱讀需求多樣化，此工具能有效支援自主學習，有助他們進一步拓寬知識疆界。

以科技回應社會需要

除了推動技術應用，本校更強調「AI for Good」的價值觀培育，期望資優學生在追求卓越的同時，亦能懷抱社會責任。我們將此精神貫穿於初中服務學習及高中價值教育課程中，引導學生以科技回應社會需要。例如，初中學生運用AI協助長者製作生命故事冊，並研發智能藥盒，提醒長者按時服藥。這些源於同理心的創新實踐，充分體現科技改善人類福祉的本質。

回顧這段探索之路，我們深刻體會AI對資優教育的最大價值，不在於單純提升教學效率，而在於開啟學習的無限可能。當科技回歸教育本位，AI便能成為放大學生潛能的槓桿。展望未來，本校將繼續深化「AI + 資優」的實踐，讓每個獨特的生命，都能找到最適合自己的成長路徑。

●元朗商會中學人工智能資優教育團隊（學校為教育局2025/26學年數字教育卓越中心之一）