釋放大學城價值 推動教育及科技高質量發展

郭玲麗 資深教育工作者

從中央頒布《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》，到行政長官李家超在2023年施政報告提出發展北都大學城，再到2025年「大學城籌劃及建設組」的成立，筆者相信香港首個五年規劃亦會將其作為教育發展的重點。北都大學城是教育、科技、人才一體化的空間基石，是香港對接國家「十五五」規劃、促進粵港澳大灣區融合發展、引領全球教育趨勢的核心引擎，更是香港邁向「全球教育中心」的戰略支點。

特區政府預留了近100公頃用地興建北都大學城，讓香港首次具備承載規模化國際教育產業的物理條件。據統計，美國北卡三角研究園區憑藉三所大學吸引IBM、思科入駐，年經濟貢獻逾500億美元；英國劍橋大學貢獻300億英鎊，培育23家獨角獸。香港坐擁五所全球百強大學，但校園空間長期匱乏，實驗室、宿舍、創新中心等都遠超負荷，影響教育服務的GDP貢獻僅約1.3%，遠低於美、英、澳的4%至6%。參考海外經驗，若空間瓶頸被打破，北都大學城的規模效應便是香港踏上「全球教育中心」之路的核心，人才的匯聚、產業的聯動、影響力的輻射便會隨之而來。

構建產學研人才循環生態

要釋放「全球教育中心」的價值，重點在於教育、科技、人才三者良性循環的生態系統。北都大學城可借鑑校區、園區、社群三種模式，制定短、中、長期策略：短期依託洪水橋發展校區模式，快速導入高校資源；中期在牛潭尾探索「校區＋園區」過渡模式，聯動新田科技城推動產學研轉化；長期培育整個北都的社群模式，形成開放協同的國際化創新生態。此外，北都大學城應與數碼港超算中心、沙嶺數據園區、人工智能沙盒計劃緊密聯動。人才利用超算進行前沿研究，成果經沙盒邁向產業化，產業需求反饋推動課程革新，確保人才培養與市場精準對接。如此，人才、技術、產業與教育相互促進，形成可持續發展的閉環生態。

而要實現這一閉環，香港的獨特制度優勢不可或缺。香港憑藉「一國兩制」優勢，擁有普通法體系下成熟的個人資料私隱條例，以及中英文雙語的國際化學術環境，這為北都大學城作為制度創新的試驗平台提供了獨特基礎。因此，筆者認為，特區政府可考慮在北都大學城內設立「全球AI教育研究中心」，積極與國際組織合作，以國家提出的「以人為本、智能向善」的價值取向，率先訂立AI教育倫理操作標準，涵蓋數據隱私、算法偏見、學術誠信等範疇，提升我國AI教育在全球的影響力。

引領標準制定 打造創新鏈條

要進一步將本港教育推向國際，除了標準制定，知識輸出與資歷互認同樣關鍵。為此，特區政府需完善專業及學術互認機制，可參考歐洲區塊鏈服務基礎設施（EBSI），利用區塊鏈技術解決跨境身份與文件驗證的難題，推動國家與香港、海外及「一帶一路」沿線國家的教育資歷及跨國學分互認。特區政府在未來甚至可以此為基礎，借助北都大學城及頂尖高等學院的優勢，推動本港專上院校開辦海外聯校課程，讓香港在全球教育中真正成為「引領者」的角色。

香港作為大灣區核心城市之一，北都大學城毗鄰深圳，地理位置與大灣區其他城市可實現無縫連接，形成「香港研發、灣區轉化、全國應用」的創新鏈條。筆者建議，特區政府可與廣州、深圳等城市共同探討建立AI教育的「灣區標準」，例如參考粵港澳大灣區律師資格考試的成功經驗，探索灣區AI教師共同資格認定，推動AI課程的統一標準等，以提升大灣區AI教育一體化水平，繼而將灣區標準推廣至全球。

現時，面對地緣政治及國際人才競爭等挑戰，香港需以更靈活的簽證政策與資金安排加以應對。由此可見，北都大學城不僅是「全球教育中心」發展的核心，亦是為國家教育強國與科技強國建設提供關鍵支撐，更是香港更好建設大灣區及融入國家發展大局的重點。