大學排名以外 論香港高教格局與博雅教育之價值

劉智鵬  嶺大校長特別顧問（公共事務）暨傳訊及公共事務處處長  立法會教育事務委員會主席

2026年度《泰晤士高等教育》亞洲大學排名出爐，今年共有來自36個國家及地區，合共929所高校上榜，參與數量較去年的853所明顯增長，這意味着亞洲各大學的競爭壓力持續上升。筆者作為立法會教育事務委員會主席，並長年任職學術界，除了關注排名結果，更關心的，是其背後所反映的高等教育發展趨勢。

整體而言，內地高校在本次排名中表現持續強勢。清華大學連續第八年蟬聯榜首，北京大學穩守第二，復旦大學、浙江大學及上海交通大學亦躋身前十之列，反映國家多年來在高教與科研投入上的積累。香港特區方面，六所原有上榜大學均維持於亞洲50強之內，當中香港大學排名第六、香港中文大學位列第十。

在此基礎上，今年再有兩所香港院校新上榜，包括筆者任職的嶺南大學，首次參與已直接躋身第84位。若按比例計算，嶺大在所有上榜院校中屬亞洲前一成之列。對於如嶺大這般規模較小、以博雅教育為根基的大學而言，在競爭激烈的高教界厚積薄發，逐步在亞洲學術舞台展現其影響力，實屬可喜。

排名標準各有不同  人文精神愈加重要

談及排名，亦不可不問其標準。大學排名體系興起二十多年以來，一直備受關注。泰晤士高等教育的亞洲大學排名從「教學」、「研究環境」、「研究質量」、「國際展望」及「產業」五大範疇內的18個指標進行評估。各大機構亦將陸續發布世界大學排名，然而，任何排名都是理解大學價值的其中一個視角。例如，一些排名體系更側重於學術聲譽與僱主評價，分數主要來自全球學者與僱主的問卷調查。這些指標固然重要，但其設計往往較有利於規模及校友網絡龐大的院校；至於一些以教學見長、規模較小的學府，則未必容易在此類指標中充分呈現其價值，包括科研影響力、教學品質和社會服務表現等。

對於一些「小而精」的院校而言，要在這樣的排名準則下充分展現辦學特色與實質貢獻，往往需付出更大努力。若社會單以排名論優劣，這些院校的獨特價值便容易被忽視，甚至在某些指標體系中容易被大眾誤解為「表現不佳」；而注重師生緊密互動、強調人文精神傳承等博雅教育精神，其實質貢獻往往容易被「排名數字」掩蓋。尤以當下數碼時代為甚，當人工智能經已能夠代筆寫作，AI資訊泛濫，難辨真偽，培育學生成為慎思明辨、社會責任與深厚人文關懷的研究型人才，將會是社會最稀缺的資源。

形成百花齊放協同  推進國際專上教育樞紐建設

正如嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授所言，嶺大首次參與並晉身THE亞洲首百強大學，屬重要的發展里程碑，反映大學近年在教研策略上的成果逐步展現，包括以博雅教育為傳統根基推進「博雅＋科技」及「AI+」發展、引進國際頂尖學者，以及加強學生創新創業培育等，鞏固其文理融合研究型博雅大學的定位。作為香港特區八大院校當中，最鄰近深圳灣口岸及北部都會區的學府，嶺大將把握此地理優勢，進一步加強在亞洲地區的學術影響力，促進跨學科產學研合作與知識轉移，支持大學在相關排名持續上升。

若從多元角度審視大學的價值，排名只屬其中一個視角。香港的高等教育生態，既需要「航母級」的綜合大學乘風破浪，亦需要小而精的博雅學府作育英才。百花齊放所形成的協同效應，將有助香港特區進一步提升其在亞洲以至全球的學術影響力，推進國際專上教育樞紐的建設。