【數字導航】激發學生閱讀激情 回應AI時代挑戰

在「一鍵生成」的時代，演算法根據個人喜好和閱讀習慣極速推送個人化書單，按鍵即可撮要全書內容，閱讀的便利、速度與廣度正不斷提升。聯合國教科文組織將每年的4月23日定為「世界閱讀日」，在人工智能（AI）重新定義閱讀模式的今天，別具意義。

我們需要探討如何協助老師及學生善用科技，透過搜羅優質的內容，培養學生閱讀的興趣，激發好奇心和創造力，建立正確的價值觀。

AI閱讀工具日益普及，學生在廣泛接觸各類「內容」的同時，如何保持投入長文的專注力成為挑戰。閱讀是一種慢功夫，我們需要浸沉當中，即使有AI輔助，過程也必須經過個人的思考和內化。因此，應用科技時，我們也應該提升整體閱讀的體驗，讓AI成為閱讀的「起點」，同時引導學生培養三種「力」：選書的判斷力、閱讀的專注力，以及思考力。

將書籍轉化為教學資源

教師是推動閱讀的關鍵人物，國家頒布的《全民閱讀促進條例》要求「加強對教師的閱讀指導培訓，提高教師的閱讀指導能力」。香港教育城（教城）一直積極支援教師專業發展，透過向教師提供實用資源，內容涵蓋閱讀策略教學、閱讀評估工具及多媒體資源應用等範疇，讓教師可以按需要自學或應用於校本課程。

我們亦早已意識到，閱讀不但能提升學生的語文基礎，更是跨學科的學習工具，因此鼓勵教師撰寫導讀、討論問題或跨學科學習建議，並分享至網上平台，讓書籍直接轉化為教學資源。

讓閱讀成為有趣、有深度的學習歷程，為下一代厚植文化底蘊、建立文化自信，一直是教育界的共同使命。

多年來，很多學校透過晨讀、好書分享等活動，讓閱讀融入日常；亦有閱讀比賽、作家分享會及親子閱讀活動，將閱讀帶入社區。在數字化時代，坊間有一些探討數字閱讀與跨媒介閱讀的工作坊，共同構築香港的數字閱讀生態。今年，由香港出版總會主辦的「香港閱讀+」，以「閱讀的N種理由 —— 閱讀心旅」為主題，強調閱讀的多樣性與跨形式體驗。無論是電子閱讀、實體文本，閱讀都能觸動人心，啟發思考。

教城作為教育界的橋樑，一直配合閱讀文化演變，整合優質圖書資源。我們的「香港閱讀城」平台，除了提供電子書訂閱服務，亦不斷優化多媒體資源，並配合輔助功能，例如短片及動畫，支援文字轉語音、字典及筆記等，讓學生透過電子書平台建立閱讀習慣。

每年舉辦的「十本好讀」選舉也見證着閱讀模式的轉型，剛過去的一屆就以「雲端悠遊書海」為主題，寓意線上閱讀無遠弗屆，引領讀者跨越時空。我們的目標不只是打造更豐富的「一站式」數字閱讀體驗，更希望激發學生對閱讀的內在動機與熱情。

閱讀的目的不只是獲取資訊，更是啟發思考。在「一鍵生成」答案的年代，這種能力尤其珍貴。如何協助教師善用科技，將優質內容與個人化學習結合，讓學生在數字環境中享受閱讀樂趣，同時培養思想力與文化素養，這些問題值得教育工作者、家長與業界持續對話。

今年6月，教城舉辦的「學與教博覽」，將特設討論平台，其中一個主題便是探討未來圖書館的角色，如何由提供資訊到進一步培養學生判斷與應用資訊的能力。分享數字閱讀和人工智能賦能閱讀的未來趨勢，是學校、教師、家長及業界交流的好機會，一起探索數字時代的閱讀新模式。

●林峯博士 香港教育城行政總監