來論︱立根中華·聯通世界·擁抱未來—— 細析《價值觀教育課程架構》更新重點與方向

文/李浩然

自2021年發布《價值觀教育課程架構（試行版）》（下稱《試行版》）以來，教育局持續收集學校的實踐經驗及相關持份者的寶貴意見，並配合中小學不同課程的更新，優化和豐富《試行版》的內容。近日，課程發展議會正式公布《價值觀教育課程架構》(2026)（下稱《課程架構》），標誌着香港價值觀教育課程發展邁入嶄新里程。

國家正全面邁向教育強國建設的目標，香港教育更應着力培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，培育學生成為有承擔、有抱負、熱愛香港，同時兼具家國情懷和國際視野的未來棟樑，為國家和香港建立人才支撐的基礎，以落實「立德樹人」的根本任務。作為課程發展議會價值觀教育常務委員會主席，筆者希望就《課程架構》的理念、更新重點、推行方向及常見迷思等作系統闡述，與各界分享。

從《試行版》到《課程架構》定稿：一脈相承，持續完善

立德樹人，五育並舉，一直是香港學校堅守的教育使命。《課程架構》貫徹以中華文化為主軸，重視中華傳統美德和人文精神的承傳，培育學生成為具備正確的價值觀、多元能力、擁有中國情和中國心的優秀人才，對接國家《教育強國建設規劃綱要（2024-2035）》對人才培養的要求。隨着社會和科技迅速發展，價值觀教育對學生的全人發展和適應未來的挑戰更顯重要。我們強調價值觀教育在個人、家庭、社會、香港、國家及世界層面之間的互動和緊密連繫，既為個人品德修養，也為服務國家和香港社會，以至為世界貢獻力量。

總體方向：立根中華、聯通世界、擁抱未來

課程架構確立以「立根中華、聯通世界、擁抱未來」為總體方向，以中華文化為育人根基，引導學生認同與欣賞中華傳統美德，從小加強學生的國家觀念，自幼建立社會責任感、國民身份認同、民族自豪感和愛國情懷，並在此基礎上推己及人，明白香港與國家和世界的發展、命運相互依存，建立國際視野與「構建人類命運共同體」的意識，讓學生立足香港、心繫家國的同時，亦能從群體利益出發，關懷人類共同福祉與可持續發展。三者環環緊扣，互相銜接，相輔相成。

面對人工智能及社會環境的急劇變化，網絡資訊紛繁複雜、真偽難辨，各種誘惑層出不窮，學生更需要通過價值觀教育，尤其學校、家庭的適切引導，懂得潔身自愛，慎思明辨，以樂觀、積極、堅毅的態度面對轉變，並且持守正確價值觀；善用科技以改善整體社會福祉、實現共同進步。

推行方向：由理念落地到檢視優化

價值觀教育的成效，關鍵在於能否將理念轉化為切實可行的實踐。教育局一直建議學校以「有機結合、自然連繫、多元策略、互相配合、課堂內外、全校參與」的方式推動價值觀教育。學校可依循「中央課程、校本規劃」原則，按其辦學宗旨、使命、校情，結合校訓與校歌所承載的精神內涵，發展配合中央課程宗旨和理念的校本價值觀教育課程。同時，我們鼓勵學校以全校參與模式將價值觀教育融入校園生活的各個環節。價值觀教育並非單一科目或組別的工作，而是貫通不同學習領域和科目，涵蓋課堂內外的學習經歷，需要全校總動員於課程統整、課堂教學、班主任支援、課外學習、校園文化、教師專業發展、家校協作等各個層面緊密合作，協同社會專業領域的支援及善用社區資源，達至全方位育人。

在檢視方面，價值觀教育着重全面了解學生在態度與行為上的轉變和進步。學校可從「認知—情意—實踐」層面切入，以不同模式收集學生在價值觀教育學習的資料，採取「質量互補」、「多方參與」的策略，多角度了解學生的表現，避免對個別學生的價值觀進行量化評估；並且善用回饋，促進學生在價值觀和品格上持續成長。

釐清常見迷思：回到「育人」本質

建基於學校過去多年的探索及實踐成果，尤其在智能時代下，我們對育人的目標、使命和策略有着深刻思考。就此，價值觀教育課程須繼續鞏固、聚焦和深化。價值觀教育不是單向灌輸或政治化口號，而是以事實、法理與道德標準為依歸，培養學生在複雜處境中作合情、合理、合法的抉擇和行為；對於大是大非、對錯分明的議題，教師須清晰指出原則底線，教導學生基於理性和道德倫理作出合適判斷，堅守立場和正確價值觀。

回顧與展望：薪火相傳，育才有成

自《試行版》推出以來，香港學校普遍已把價值觀教育納入學校發展計劃，透過年度主題、跨科課堂設計、全方位學習、內地交流、服務學習與校園文化營造，讓學生在日常中學會尊重、守法、誠信與承擔精神等正確價值觀。我衷心感謝教育界同工默默耕耘，言傳身教，不同的持份者群策群力，上下一心推動價值觀教育，引領學生健康成長；社會各界鼎力支持，提供了豐富的資源與平台，促成更廣闊的育人網絡，攜手同心推動價值觀教育。在此，我特別感謝價值觀教育常務委員會各委員多年來以專業見解和豐富經驗，為價值觀教育的課程發展提供寶貴的意見。展望未來，《課程架構》作為推動價值觀教育的重要里程碑，我們期盼學校秉持「立德樹人」的使命，培育學生厚植中國情、香港心、世界觀，在科技浪潮與全球變局中養成慎思明辨、堅毅進取、仁愛待人、守法自律等價值觀和態度，成為對家庭、對香港、對國家、對世界有貢獻的新一代棟樑。

（作者為課程發展議會價值觀教育常務委員會主席）