價值觀教育課程架構關注重點

加強中華文化學習

●學校可因應學生的需要，持續強化中華文化元素，並結合價值觀教育的跨課程學習，加強學生對中華文化的掌握。

加強國民教育

●學校透過不同科目和全方位學習，融入憲法和基本法教育、國家安全教育、國家歷史和國情、中華文化、國家地理、國家象徵和標誌（包括國旗、國歌和國徽）等，讓學生自幼建立社會責任感、國民身份認同、民族自豪感和愛國情懷，與《中華人民共和國愛國主義教育法》對接。

加強生命教育

●學校積極推動生命教育，能幫助學生認識生命、欣賞生命、尊重生命、探索生命；藉中華文化展現人對生命的尊重，可加深學生對生命尊嚴與價值的體會。

加強性教育的相關內容

●學校可配合學生不同階段的成長特質和心智發展，綜合推動性教育與生命教育、健康生活教育、媒體和資訊素養教育、守法教育、品德及倫理教育，幫助學生掌握正確知識，發展慎思明辨和自我保護能力，並認識和遵守與人交往規範。

加強健康生活教育

●學校應綜合推動，讓學生建立健康生活方式，培養堅毅、誠信、守法等正確價值觀，及從小正確認識毒品、吸煙、酗酒等的禍害，並學懂辨析不良及誤導信息，向毒品和對身體有害的物質說「不」。

培養學生媒體和資訊素養

［涵蓋人工智能（AI）素養］

●透過課程培養學生的媒體和資訊素養，能幫助學生掌握私隱保障、網絡安全、知識產權等科技應用要點，學會自律和自我保護，並建立同理心、尊重他人、誠信、守法等正確價值觀和態度。

培養學生的國際視野和

「構建人類命運共同體」意識

●學校可透過協和萬邦、天下一家、世界大同、博施濟眾、和而不同等思想，引導學生立足香港、心繫家國，同時關懷人類整體福祉。

加強可持續發展教育

●建議學校將可持續發展元素靈活融入不同科目和跨學科學習，培養學生認識氣候素養、環境保育、聯合國17個可持續發展目標（SDGs）等知識，重視人與自然環境相互依存的關係。

資料來源：《價值觀教育課程架構》（2026）

整理：香港文匯報記者 高鈺