全面完善AI教育框架 開創教育新格局

林淑操 教聯會理事

國務院去年印發《關於深入實施「人工智能+」行動的意見》，為我國抓住人工智能革命歷史機遇、培育新質生產力提供了全面的行動指南。「人工智能＋」行動的全面啟動，明確以創新科技推動教育現代化與人才培養轉型。香港加快數字教育與 AI布局，成立「數字教育策略發展督導委員會」，制定《中小學數字教育發展藍圖》，並銳意與國家「十五五」規劃對接，把「教育、科技、人才」視為戰略性方針。

要理解今天的AI教育發展，就要放眼國家戰略及教育改革的脈絡。

人工智能 減負增能

要AI真正為前線減負增能，關鍵不在擁有最強AI工具與否，而在教師的專業與領導。為此，教育局為教師提供以萬計培訓名額，涵蓋AI素養、「AI+科目」及AI領袖教師培訓，安排教師到內地國家級科技企業交流，了解應用與實踐，以拓闊視野。換言之，門已經打開了，香港已開始試行由教育局自研的科學科AI教學助理系統，協助教師備課、設題及設計學習例子，假以時日將把成功經驗擴展至其他學科，配合「AI for ALL subjects」的政策及其資助計劃。

更具前瞻性的，是把AI與考評制度相互結合。考評局正探討為文憑試引入更多數碼工具，研究把公開試與TSA數據打通。若能善用歷年評估數據，便可分析不同程度學生的強弱項，甚至預測其在DSE的整體表現，從而更有效地支援個性化學習。與此同時，為了照顧學習多樣性及全人發展，在特殊教育學校應用了 AI、VR與藝術治療，為特殊教育需要學生建立模擬職場場景及遠端情緒支援，體現AI教育的多元共融功能。

重塑素養 推動變革

當前大眾談到AI，往往把它與抄功課、寫作文綑綁，焦點幾乎全集中於如何堵截濫用。但若只停留在「防抄襲」層面，便忽略了AI成為深化學術誠信與價值觀教育的契機。經濟合作暨發展組織（OECD）最新報告指出，奧地利、法國、韓國等國家已在中央層面明確鼓勵學生和教師在日常學習中運用生成式AI，並同步建構倫理框架，將「會用」與「懂判斷」一併納入素養學習。正因如此，香港在推動AI應用的同時，就須把人工智能安全、數據安全與國家安全觀結合，而不要只集中防範抄襲，並透過價值觀教育，引導學生以合乎道德、負責任的方式使用AI。

高等教育在AI發展中的角色可謂舉足輕重，形勢更是時不我待。最新公布的2026年QS世界大學學科排名顯示，香港共有10所院校上榜，其中5個學科打入全球前十，83個學科躋身全球前五十，成為區域內「高表現學科密度」最集中的地區之一。然而，數據科學與人工智能學科排名出現回落，顯示競爭日趨激烈，稍一放慢便會被對手迎頭趕上。教育局副局長施俊輝接受訪問時強調，「各項工作一直持續推展，並非要待藍圖正式公布後才開始。因為學校應用層面的變化很快，政策推進須按實際發展步伐調整。」要鞏固競爭力，香港必須把高等教育的科研優勢延伸至中小學與終身學習，盡快打造系統化的AI教育藍圖。

面對這場全球性的AI教育浪潮，中央把「人工智能＋」寫入國家戰略，特區政府也給出藍圖、資源和試行工具，本港高等院校更在QS排名中打出亮麗成績，為「留學香港」和「國際教育樞紐」創造有利條件。香港作為國際城市，享有「背靠祖國、聯通世界」的獨特優勢，只要積極擁抱國家「人工智能＋」與大灣區發展機遇，連通高等教育、學校實踐、與跨界別參與，完全有條件成為AI教育新中心。