【特稿】從拒「亮燈」到拒拆鳥窩 城市的生命教育課

近日，深圳一名高三學生因受校園鳥鳴干擾，寫信請求學校「拆除鳥窩」，沒想到，校長卻明確拒絕了學生請求。

校長在公開信裏表達了三層意思：一是生命自有節律，鳥鳴是鳥兒求偶、呼應同伴的天性表現。二是干擾亦是風景，生命的韌性恰是在應對不適中培養。三是學會與萬物對話，鳥鳴既是干擾，也是可被接納的校園生態組成部分。這三層意思環環相扣，最終歸結於「教育的終極目標不是讓世界適應我們，而是讓我們學會與世界相處」。

公開信的形式，加上入情入理的內容，凝結成一堂生動而深刻的「生命教育課」。很多網友讀後表示，「校長的回覆太對了」「有溫度，有態度」。

前不久，深圳相關部門對網友建議，也有過兩次「拒絕」。一是有人稱，深圳灣公園晚上路燈不夠多、不夠亮，建議增設路燈；二是有人建議深圳灣公園取消「禁止投餵海鷗」規定，讓人們自由投餵海鷗。這兩條建議都被深圳市公園管理中心否決。

公園裏的「暗」與「靜」，是管理服務的短板，還是生態保護的紅線？在人類的即時便利與萬物生靈的存續安危之間，深圳選擇了後者。這種選擇，需要頂住「服務不到位」的誤解壓力，需要專業研判的底氣，還離不開及時科普的耐心。它守護的不僅是幾十種國家重點保護物種，更是一座城市人與自然和諧相處的理念。

人類與自然並非涇渭分明

從校園決策到城市治理，這些「拒絕」「不答應」背後，是一種更成熟、更文明、更進步的環保觀念、生態倫理與生命教育觀。

放在更大的視野看，過去，人類更習慣於做萬物的「主宰」，追求整齊劃一、絕對安靜、高度便利的環境。這固然帶來了效率與舒適，但也無形中壓縮了其他生命的空間，鈍化了我們與自然共情的能力。

如今，我們開始懂得，人類活動與自然生態並非涇渭分明、非此即彼，而是可以相互嵌套、和諧共生的生命共同體。

其實近些年，關於「人鳥如何相處」的話題，在不少城市都發生過。比如，鄭州繁華鬧市區有條讓人又愛又恨「天屎之路」，周邊居民時常遭受鳥屎攻擊，要不要趕走鳥兒？正是在這些爭論中，「人與自然和諧共生」的共識正在逐步形成。

在人工智能重塑世界的今天，那些純粹知識性的、重複性的技能正在加速被替代。如何與複雜世界相處、如何保有對生命的感知力與同理心，這些看似「無用」的素養，恰恰是現代人欠缺卻又無比重要的，是未來人立身處世需要的寶貴智慧。

當然，「拒絕」並非簡單粗暴地否定合理的訴求：深圳灣公園保留了基礎照明保障安全，校長也引導學生將鳥鳴轉化為「白噪音」來調節，這些都是精細化管理與人性化教育的表現。也希望新聞裏的這名學生，多年後回憶起母校時，能帶着愉快的心情想起校園裏的鳥鳴。 ●來源：綜合新浪、網易