【科技暢想】「小龍蝦」能否在課堂中發揮功用？

近年來，人工智能（AI）逐步走進校園，成為教學輔助的重要工具。香港政府近年推動「『智』啟學教撥款計劃」，鼓勵學校引入AI與智能學習平台，並為教師提供相關培訓，反映出 AI 融入教育，已成為長遠發展方向。然而，當科技設備與平台陸續到位，真正值得關注的問題，並不是「學校有沒有用 AI」，而是「如何用好 AI」。若只停留在工具層面，未能轉化為有效學習，科技投資便難以發揮應有價值。

在現實生活中，人工智能早已超越「聊天工具」的角色。一款名為OpenClaw（即近期熱門的「小龍蝦」）的開源 AI 代理（AI Agent）框架，便展示了AI在實際任務執行上的潛力。它可以按指示整理資料、分析資訊、規劃流程，甚至自動完成部分工作程序，顯示 AI 已具備一定程度的「行動能力」。

這類技術的發展，為教育界帶來重要啟示：當 AI 能夠協助處理複雜任務時，它同樣可以在課堂中支援學習過程，成為學生與教師的重要助手。

如果用較生活化的方式理解，OpenClaw 的概念其實有點像在電腦裏設置一位「數碼助手」。用戶可以在自己的電腦或伺服器上安裝相關系統，之後只需要發出指示，系統便會自動調用不同的AI模型與工具，協助完成一系列任務。例如，它可以先搜尋資料，再整理重點，最後生成報告或筆記，整個過程無須逐個步驟手動操作。換句話說，AI 不再只是回答問題，而是能夠按照目標，逐步完成整個工作流程。

若把這種技術放到學習情境中，其應用方式亦相當容易想像。例如系統可以根據學生的學習目標與時間安排，協助設計學習時間表；在指定課題範圍內自動整理資料，甚至生成練習題與小測試。

學生完成練習後，AI 亦可以整理答案重點，提示哪些概念仍需要加強。透過這類工具，AI不只是提供答案，而是能參與整個學習過程，協助學生更有系統地安排與檢視自己的學習進度。

作為從事 STEM 教育工作的觀察者，筆者亦愈來愈感受到，AI 正逐步進入學生的學習環境，而關鍵不在於科技本身，而在於如何把它轉化為有效的學習方法。一些走在前沿的 STEM 教育機構，已率先引入 AI 教學助手與智能學習系統，協助學生學習編程與邏輯思維。

在實際課堂中，學生不再只是按指示完成練習，而是透過與系統互動，反覆測試程式效果、修正錯誤設計、優化解難方案。當學生看到自己修改後即時產生不同結果，學習便轉化為一種探索與創作的過程，大大提升投入感與學習動力。這種以實踐為核心的學習模式，正是 AI 教學的真正價值所在。

促進深度學習 釋放創意

然而，AI在教育中的角色，從來不應該是「代替學生思考」。不少家長擔心孩子過度依賴智能工具，變成遇事先問機器，這種憂慮並非沒有根據。若學生只追求快捷答案，學習容易流於表面；相反，若將AI視為輔助分析與延伸思考的工具，則能促進深度學習。理想的使用方式，是先自行思考，再借助 AI 檢視與完善思路，透過反覆比較與修正，建立真正的理解能力。

對教師而言，AI同樣是支援而非取代。智能系統可協助分析學習數據、整理教材內容，讓教師更精準掌握學生需要，但課堂引導、價值培養與情感交流，始終需要由人來完成。教育的本質，在於啟發好奇心與建立自信，而科技只是輔助這個過程的工具。

在AI日益普及的時代，家長的角色亦顯得尤為重要。與其單純限制孩子使用智能工具，不如與他們建立清晰原則，例如要求先嘗試獨立思考，再使用 AI 作輔助；鼓勵提出問題，而非只尋求答案。家長亦可支持孩子參與有系統的STEM與AI課程，在專業指導下學習正確使用方法，避免形成錯誤依賴。

從 OpenClaw 的實際應用，到課堂上的智能教學助手，我們正身處教育轉型的重要階段，AI為學習帶來更多可能，但真正決定孩子未來發展的，仍然是思考能力、學習態度與自我反省精神。當AI 被正確運用，它不會削弱學習，反而會成為培養智慧的重要助力，這才是智能教育應有的方向。

●羅燕靈 香港新興科技教育協會培育科普人才，提高各界對科技創意應用的認識，為香港青年提供更多機會參與國際性及大中華地區的科技創意活動，詳情可瀏覽www.hknetea.org。