【教聯筆陣】培育創科棟樑 貢獻科技強國戰略

關穎斌 教聯會理事 漢華中學校長

「十五五」時期是香港把握融入並服務國家發展大局、實現自身飛躍的歷史關鍵節點。教育是社會進步的基石，更是連結人才培養與科技創新的關鍵樞紐。面對新形勢，香港未來五年的教育發展，必須精準對接國家戰略，以「立德樹人」為根本，以「科技融合」為驅動，以「公平優質」為目標，為建設國際創科中心培育棟樑之才。

未來五年，香港要全面推進「新時代立德樹人工程」，確保學生能夠全面地認識國家的發展歷程、中華文化的博大精深，以及加深對美麗中國的認識，同時鞏固課外學習成果，促進「思政課堂」與「社會實踐課堂」的深度融合。香港的學校要與內地教育界合作，深化紅色研學路線，讓青少年感悟歷史，在體驗中厚植家國情懷。同時，持續舉辦國家發展成就與中國歷史的展覽，讓中華文化在香港這片土地上生生不息。

建構產學研融合新機制

香港的教育體系需持續強化科技創新人才的培養，包括從基礎教育階段開始加強數字教育，推動人工智能及編程教育，並為教師提供系統性的AI專業培訓，全面提升學生的數字素養與創新思維。在高等教育及職專教育層面，深化「產學研融合」等機制，鼓勵高校與企業建立創新聯合體。同時，完善知識產權保護及科技金融支持，為關鍵技術領域的企業提供上市融資的便利，暢通「教育-科技-產業」的良性循環。

北都大學城建設需預留土地吸引海內外頂尖院校開設分校或合辦課程，打造「留學香港」品牌。職專教育同樣是發展重點，香港高校應與內地省市加強合作，建設特色高職院校，培養高質素的應用型技能人才，加入「大國工匠」行列。

香港須引入執業證書及定期更新制度，推動教師由「合資格」向「卓越」轉變，具備師德師風外，更要胸懷「國之大者」，成為學生健康成長的引路人。同時，特區政府須強化教師待遇保障，為「教師專業階梯」提供清晰發展路徑，鼓勵教師持續進修，參與內地或外地學習團，拓寬視野，緊貼國家及世界的教育發展脈搏。

保障學生身心健康

教育界還須把學生的身心健康置於教育工作的核心位置，具體須從三個層面入手。一是優化課程與校園生活，在小學階段全面推行「活力校園」計劃，例如學生每日有不少於一小時的體能活動時間；在中學階段，將心理健康元素融入班主任課及生活教育課，教導學生情緒管理與抗逆力。二是教育局將聯同醫務衞生局，擴大校本教育心理服務的覆蓋面，並優化「三層應急機制」，確保有需要的學生能夠得到及時的精神健康支援。三是推動「正向教育」普及化，鼓勵學校引入靜觀、歷奇輔導，服務學習等多元活動，幫助學生建立積極樂觀的人生態度。

要實現上述目標，教育局須扮演「引領者」與「支援者」的雙重角色，一方面制定清晰的政策指引和課程框架，另一方面為學校提供充足的資源和專業支援，例如編制心理健康教材、資助學校購置輔導服務、減輕教師非教學工作量，讓前線人員能夠專注育人工作。

校長作為領航者，需要營造關愛校園文化，建立「全校參與」的學生支援模式。這意味着不僅是輔導老師，每一位科任教師，甚至學校支援人員，都應具備識別學生情緒變化的基本意識，形成一張無形的守護網。

前線教育人員須接受更有系統的專業培訓，涵蓋國情教育知識、創新教學法以及基礎精神健康急救技巧。教育局也要設立恒常的溝通平台，讓教師的聲音能夠直達政策決策層，確保各項措施切合前線實際需要。

展望2030年，即「十五五」規劃圓滿收官之時，香港的青少年能普遍擁有堅定愛國情懷、寬廣國際視野和健康體魄心智；香港的大學在全球高等教育版圖中佔據更舉足輕重的位置，成為大灣區乃至亞洲的學術樞紐；香港的基礎教育體系更加多元共融，每一個孩子，不論背景，都能找到適合自己的成長路徑；香港的教師隊伍備受尊重，專業能力持續提升，成為推動社會進步的重要力量。讓我們攜手並進，以教育的力量，為香港的繁榮穩定、為國家的現代化建設，注入源源不絕的活力。