張惠達 教聯會理事
第三十屆華夏園丁大聯歡活動去年底在廣西北海圓滿完成,本屆活動以「華夏之師‧八桂之約」為主題,為各地教師代表提供了一次沉浸體驗、深化交流的寶貴機會。活動聚焦探討人工智能賦能教育,通過學校考察、專題報告與分組研討,引導教師把握科技變革,提升專業能力。教育局局長蔡若蓮率領香港教師代表團,與全國各地教育工作者,以及海外華人教師進行專業交流。她在活動中強調,教師需要把握科技變革、提升專業能力,並指出教育局正從提升學生數字素養、加強教師培訓、優化數字教育基建和加強跨界聯繫四個方向落實工作。這些方向緊密結合國家教育數字化戰略行動,展現了香港教育的前瞻性布局。
國家「十五五」規劃建議提出「支持港澳打造國際高端人才集聚高地」,香港在對接國家規劃方面展現出積極主動的姿態。香港作為國際城市,享有「一國兩制」、普通法體系等制度優勢,擁有多所國際一流高校,為香港打造國際教育樞紐提供了堅實基礎。2025年施政報告提出多項教育舉措,涵蓋的內容包括國際教育樞紐建設到厚植家國情懷等多個方面。在數字教育方面,教育局設立「『智』啟學教」撥款計劃,啟動及推動校本促進人工智能賦能教育。特區政府又計劃於今年發表《中小學數字教育發展藍圖》,通過加強教師培訓,優化中小學銜接的資訊和創科教育課程,並打算制定《人工智能素養》學習框架,以營造良好的校園數字教育氛圍。
作為公民科及科技學習領域教師,筆者深切感受到教育變革帶來的挑戰與機遇。人工智能等新技術正在重塑教育形態,這對教師的專業能力提出了更高要求。教師不再僅僅是知識的傳授者,更是學生資訊素養的培養者、創新思維的引導者,需要掌握新技術,將其有效融入教學過程,同時堅守培養學生全人發展的初心。
要將這些教育發展方向轉化為實際教學效果,教育局需要輔導各學校制訂具體的實施路徑,並妥善分配教育資源,使數字教育基建配套覆蓋至不同地區、不同類型的學校。
課程設計的創新也至關重要。數字教育應該與學科內容深度融合,培養學生的批判性思維和創新能力。教師專業發展體系的完善同樣不可或缺,持續的培訓和支持能夠幫助教師適應教育變革,掌握新的教學方法和工具。同時,推進評估機制改革,讓評估方式更能兼容反映學生在數字化時代的能力發展。

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