【教聯筆陣】推動教育革新 提升學生科技素養

張惠達 教聯會理事

第三十屆華夏園丁大聯歡活動去年底在廣西北海圓滿完成，本屆活動以「華夏之師‧八桂之約」為主題，為各地教師代表提供了一次沉浸體驗、深化交流的寶貴機會。活動聚焦探討人工智能賦能教育，通過學校考察、專題報告與分組研討，引導教師把握科技變革，提升專業能力。教育局局長蔡若蓮率領香港教師代表團，與全國各地教育工作者，以及海外華人教師進行專業交流。她在活動中強調，教師需要把握科技變革、提升專業能力，並指出教育局正從提升學生數字素養、加強教師培訓、優化數字教育基建和加強跨界聯繫四個方向落實工作。這些方向緊密結合國家教育數字化戰略行動，展現了香港教育的前瞻性布局。

國家「十五五」規劃建議提出「支持港澳打造國際高端人才集聚高地」，香港在對接國家規劃方面展現出積極主動的姿態。香港作為國際城市，享有「一國兩制」、普通法體系等制度優勢，擁有多所國際一流高校，為香港打造國際教育樞紐提供了堅實基礎。2025年施政報告提出多項教育舉措，涵蓋的內容包括國際教育樞紐建設到厚植家國情懷等多個方面。在數字教育方面，教育局設立「『智』啟學教」撥款計劃，啟動及推動校本促進人工智能賦能教育。特區政府又計劃於今年發表《中小學數字教育發展藍圖》，通過加強教師培訓，優化中小學銜接的資訊和創科教育課程，並打算制定《人工智能素養》學習框架，以營造良好的校園數字教育氛圍。

作為公民科及科技學習領域教師，筆者深切感受到教育變革帶來的挑戰與機遇。人工智能等新技術正在重塑教育形態，這對教師的專業能力提出了更高要求。教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學生資訊素養的培養者、創新思維的引導者，需要掌握新技術，將其有效融入教學過程，同時堅守培養學生全人發展的初心。

要將這些教育發展方向轉化為實際教學效果，教育局需要輔導各學校制訂具體的實施路徑，並妥善分配教育資源，使數字教育基建配套覆蓋至不同地區、不同類型的學校。

課程設計的創新也至關重要。數字教育應該與學科內容深度融合，培養學生的批判性思維和創新能力。教師專業發展體系的完善同樣不可或缺，持續的培訓和支持能夠幫助教師適應教育變革，掌握新的教學方法和工具。同時，推進評估機制改革，讓評估方式更能兼容反映學生在數字化時代的能力發展。