【數教新知】「AI + X」發揮科技力量 賦能體育美術教學

談起人工智能（AI），大眾往往聯想到複雜的程式或冰冷的數據。然而，對教育界來說，最關鍵的課題是如何讓AI真正服務於學與教。傳統分科教學固然重要，但在瞬息萬變的時代，學生更需要跨越學科界限，綜合運用知識與技能，以創新思維解決現實世界的難題。有見及此，我們近年積極推行「AI + X」跨學科教學模式，旨在打破學科藩籬，讓科技成為學習的催化劑。

所謂「AI + X」，是一項教學創新實踐。AI 的角色在於「賦能學習」，「X」則代表不同學習領域，無論是體育、藝術抑或數理科目，皆可與AI結合，擦出新火花，提升教學效能。為確保推動過程穩健有序，我們由小規模試點起步：由六位來自不同學科的老師組成「STEAM Task Force」跨科工作小組，匯聚多元專業背景，共同設計五個跨學科項目，讓學生親身體驗AI與不同領域結合所產生的「1 + 1 > 2」學習成效。

分析姿態提高箭藝水平

首先是動態與數據的結合。本校箭藝隊與運動科技學會合作的「ARTEMIS」項目，利用攝像鏡頭捕捉射箭動作，並運用AI分析站姿與拉弓角度。學生不再單憑模糊的「手感」，而是依據客觀數據精準修正動作，提高箭藝水平。

另一項目「Boundless」則以數學的立體與平面幾何圖形概念為基礎，由學生自行編寫程式規劃飛行路徑，讓無人機在空中勾勒各種幾何圖形，具體應用抽象的數學概念。系統同時配備AI肢體識別功能，無人機可根據學生的肢體動作呈現不同飛行花式，進一步提升學習的趣味與互動性。

其次是虛實交錯的體驗。「Discovery Express」利用虛擬實境（VR）技術模擬新界西北新市鎮的交通場景，運用AI生成立體街景與車輛模型，並配合編程模擬各種交通狀況，讓學生在安全環境下學習應對潛在危機。「Miracle China: The MR Experience」則結合混合實境（MR）技術，以全息影像呈現國家歷史發展。學生在製作過程中運用AI工具創建立體模型、音效、背景特效及遊戲編碼。佩戴裝置後，學生彷彿穿越時空，透過沉浸式體驗，加深對國家歷史的理解並激發好奇心。

「The Art of Light」則體現科學與美學的碰撞。科學科與視藝科合作，讓學生運用AI工具設計融入學校元素及香港懷舊風情的霓虹燈招牌。學生以圖像設計軟件描繪線條，並利用雷射雕刻機將作品轉化為實體招牌，完整地體驗從數字構思到實體創作的過程。

這些項目皆從學生的日常生活與興趣出發，強調「學中用、用中學」的過程。老師由知識傳授者轉型為跨學科學習設計者，引領學生由被動接收知識，轉變為主動利用科技探索與實踐創新。

「AI + X」不只是技術應用，更是培養跨學科思維與解難能力的契機。我們期望學生在實踐中學會善用科技，靈活應對問題。這份解難能力與跨界視野，正是通過教育為學生奠定迎接急速變化未來能力的重要基礎。

●香港管理專業協會羅桂祥中學STEAM 工作小組（學校為教育局2025/2026學年數字教育卓越中心之一）