現時世界不斷在人工智能(AI)領域進行探索和嘗試。特區政府與本港教育界也正積極應用人工智能,以提升教學質素,貼合時代需求。團結香港基金調查顯示,當前香港教與學過程運用AI普及率超過九成,但同時亦衍生出學生對AI形成依賴的問題。23%受訪學生直言若缺乏AI協助,將難以完成課業,而有信心獨立完成學習任務的亦只得39%,應用人工智能促進社會各方面發展乃大勢所趨,不應因為存有瑕疵而否定。在人工智能應用尚未成熟的階段中,各界應作出必要的管控規範,尤其在教學領域要提供清晰指引,以利正確學習、使用人工智能,造福社會。
現時教師在教學和行政等方面廣泛應用人工智能,學生在搜集資料、完成作業方面也多用到人工智能進行輔助。不過,使用人工智能教學亦衍生一些問題,例如教師對應用人工智能的自信程度比不上學生,也有教師關注以人工智能進行學習會削弱學生的解難能力、批判思維、創意、記憶力等,有不少學生甚至認同「若無AI協助,難以完成功課」。
類似情況在互聯網初普及時也出現過,當時教育界也曾擔心,學生太依賴網上準確性不一的資料,養成疏於求證的懶惰習慣,也有人憂慮會增加抄襲、剽竊等不良行為。經過多年實踐,互聯網學習對人們利大於弊,防止剽竊和假資料傳播的技術也日益成熟。教育界和社會人士的及時提醒與反思,對互聯網在學習應用上起到了正確引導作用。
人工智能為師生帶來便利,各界應該順勢而為,持續引導下一代熟習應用人工智能,促進社會創新與經濟發展。至於人工智能衍生的問題,則可透過積累經驗、完善規則以填補不足。例如,學童廣泛應用人工智能搜集資料和製作圖表模型、設計美術作品,效果比過往好得多,由意念到成果展現,所費時間縮短不少,應予以鼓勵。不過,學生撰寫文章,是語文運用、思考和溝通的訓練,運用人工智能「代勞」,的確會令他們失去鍛煉的機會。學校要定下規矩,要求學生在不使用人工智能的情況下完成該部分作業。近年已有判別人工智能撰寫文章的軟件推出市面,校方可以善加利用,監測學生有沒有作弊。
如何將人工智能用於正途,以更有效手段防範人工智能被濫用,是不可迴避的重要課題。最近,社交媒體「X」旗下的「Grok」人工智能平台被人用作生成和散播色情內容,引起廣泛關注,有部分國家啟動調查甚至封禁,有關「人工智能發展是造福還是危害人類」的討論再度引起熱議。社會各界可從人工智能合法合規發展的角度,探討如何從法律、道德的層面予以規範,讓人工智能始終在正確的軌道發展,使人類生活更多姿多彩。

0 / 255