團結基金五招助師生用好…AI

香港文匯報訊（記者 陸雅楠）為幫助中小學「用好」AI工具，團結香港基金副研究總監郭凱傑提出五個可行方向，包括制定應用框架，訂明AI工具的教學規範；打造全港性AI學習資源平台，避免資源重疊；建構漸進式的AI素養課程內容框架，幫助新世代扎實正確使用AI基礎；優化教師專業培訓，提升對AI的認知及應用於教學的能力，幫助在職教師更有效地將AI融入教學；加強職前教師AI素養培訓，提升準教師使用AI工具的能力及相關素養。

郭凱傑指出，在制定AI教學應用框架方面，香港可參考新加坡、芬蘭及經濟合作與發展組織（OECD）的經驗，規範AI工具的公平性、安全性與可及性，並提供情景示例，引導教師指導學生正確使用AI，亦須因應科技發展定期檢視更新，以確保其適用性；而框架內容應涵蓋教學方法、使用情境及工具選擇等層面。

倡整合AI平台避免重複

針對目前不同學校AI工具使用分散、資源重疊的現象，郭凱傑建議可整合全港資源，由專業團隊統籌建立統一平台，以提升效率並避免重複投入。他列舉外地案例，如新加坡開發的全國學習平台、北京的公共教育資源共享平台，以及愛沙尼亞與OpenAI合作推出的ChatGPT教育版，均具參考價值，而香港則可考慮於香港教育城現有基礎上，諮詢校長及前線教師意見，建設符合AI素養框架的全港性學習資源平台，整合各類教學工具與數據，支援學校優化教學策略。

就有意見指香港高小、初中及高中各有AI相應課程內容，惟缺乏系統連貫的課程框架，郭凱傑表示，教育局應制定循序漸進的AI素養課程綱要，明確各學習階段須掌握的知識與能力，例如北京市推行的中小學人工智能通識教育，分階段於小學低年級讓學生體驗AI技術、初中培養應用與素養、高中側重創新實踐，便值得借鑒。

籲結合「AI教學法」與學科

郭凱傑提到，不少教師因時間與資源不足而未能善用AI，建議培訓應重視「AI教學法」與學科結合，並將現有「『智』啟學理」計劃擴展至中小學所有學科，鼓勵完成培訓的教師到校外分享經驗，帶動整體提升。此外，可與業界合作設計「數字教育教師專業培訓課程」，教育局亦可與大學協作培訓STEM學生擔任AI教學助理，減輕教師負擔，推動AI融入教學。同時加強職前教師的AI素養培養，聚焦AI與教學法的結合，全面提升準教師的應用與教學能力。