【心窗常開】繁簡兼備 有助學習

潘金英

早前，我拜讀楊興安君文章「廢除默書與考試簡字作答之妄議」，話題具影響力，盼能在教育界廣傳。

楊兄行文，洋洋灑灑有力闡析其宏觀高見，我摘其中三點供讀者明察：

1.楊兄稱中國文字是獨有書寫藝術，真草篆隸不同形態，各有韻味氣勢。認字、讀字、識字，皆學字前奏，要懂得寫字，最簡單法門是抄書默書。

2.有人提出廢除默書，楊兄不苟同，認為若小學生不默書，易忘記字體結構和寫法，甚至連查字典也不懂，求學有障礙。我贊同他的高見，小學生要打好基礎，學習要勤懇才穩固，不默寫全無好處。

3.楊兄認為真正求學問，只懂繁體字不足，更要學好簡體字，學懂繁體字再學簡體字極容易。簡體字不宜用於中小學考試，但大學考試准許以簡體字作答，因大學生已跳過基礎學習階段。老師應引領學生抱持嚴謹求學態度，我認同「教不嚴，師之惰」，好老師不會避難脫責、得過且過！

他行文中詳述個人在上世紀七十年代所見所聞，學生語文能力在英國管治時期下，香港教育署又不贊成朗誦詩文，社會後來出現不少懶音，學生語文能力普遍下降。楊兄道出金玉良言：「學貴慎始，追隨妄議。學習鬆動，水過鴨背。前車失轍之誤，便知老師應為學子打下堅實基礎。勤懇學習，才有愉快成果，學習不能捨難取易。」

他的見解精警中肯，理據充足，妄議者宜深思內省。中國文字很偉大，使五千多年之中華文化得以傳承，使黃土地上說不同語言之民族：漢滿蒙回藏苗瑤，和而不同得以溝通共處，他謂自己對中文字抱崇敬心，我們英雄所見略同。

教策方向有誤將影響深遠，今世代及下一代對自己國家文字若抱輕慢心，學字寫字不認真，怎做未來主人翁？師惰任學生愉快不默寫字只掃機，後悔誤將來。胡適倡讀書要「眼到、口到、心到、手到」，手到即要懂得寫字，抄書默書能助學寫字，提出小學廢除默書之議看似有理由，實則理由不當！我同意楊兄繁簡兼備，有助學好中文，輕忽學習只一味求鬆弛愉快，查實未能在小學打下堅實基礎。天道酬勤，我相信兒童要肯勤懇學習，不宜捨難取易，長大方可成才。運動場上成功者，無不經歷苦學、苦練。