介紹：本欄由教大校長李子建領銜，教大資深教授輪流執筆，分享對教育熱點議題、教育趨勢研究，以及教育政策解讀的觀察與思考。

當人工智能（AI）浪潮席捲全球教育，香港教育大學研發的「PAA教學模型」正為AI時代的語言教學提供新解方。這套強調「多元語言（Plurilingualism）、情感連結（Affect）、學習自主（Agency）」的創新框架，由英語教學系練美兒教授與陳慶華博士團隊開發，近期在中學與大學課堂中試點，成功將文化差異轉化為學習優勢。

「粵語腦」發揮優勢

傳統英語課堂常陷入「標準化」迷思，而PAA模型首創的「多元語言策略」打破這道無形壁障。在香港大中小學的實驗課堂裏，教師鼓勵學生多語言並用，例如先用廣東話腦力激盪，以普通話搭建框架，最後用英語完成論文。研究發現，這種「三語並用」模式顯著激發學生創意產出。

「過去刪掉母語思維才能寫英文論文，現在反而要保留『粵語腦』的創意火花。」修讀英文教育的陳同學分享，當AI翻譯工具協助他將本土概念轉譯為學術英語時，文化認同感與寫作動機同步提升。

「當學生不再為『不夠地道』的英語道歉時，真正的學習才剛開始。」負責實驗課程的練美兒教授指出，PAA模型特別設計「情感賦能」機制。透過分析香港語言變遷、解構語言焦慮根源，學生在AI輔助下發展出帶有個人風格的學術英語。

在「口述歷史」專題中，學生運用AI工具將老店訪談轉化為多語態報告。當社區故事結合科技呈現，語言學習自然連結土地記憶。「原來我的生活經驗就是獨特的研究素材！」參與計劃的同學驚喜發現。

懂得「放下AI」 掌握學習自主權

參與計劃的教師強調，AI輔助並非「速成英語」的捷徑。教師會針對學生運用AI工具的過程給予具體回饋，引導他們拓展英語表達視野。練教授補充道：「我們特意設計了混合式學習模式，在日常作業中善用AI工具之餘，也會要求學生在特定任務中『放下AI』，培養獨立運用英語的能力。這種靈活安排讓學生在備戰考試與實際應用中找到平衡，真正掌握語言學習的自主權。」

教大團隊發展的「4T教學法」，賦予PAA模型具體實踐路徑：

跨語言協作Translanguaging：AI即時翻譯系統支持粵普英無縫切換。

多模態表達Trans-semiotizing：結合AI繪圖、語音辨識建構立體研究。

知識跨界融合Transknowledging：中國教育智慧與西方理論對話。

文化雙重視野Transculturing：本土個案與國際議題並置研討。

在近期教學實踐中，學生同時運用中國傳統智慧與國際理論分析香港教育現象。研究團隊主持人練教授強調：「這種『PAA』模式，能培養更立體的批判思考能力。」參與學生普遍反映，此方法有助深化文化反思與學術表達。

當AI寫作輔助已成標配，PAA模型揭示更重要的教育真諦：科技不是要塑造「標準化優等生」，而是在於釋放每個文化背景的獨特潛能。正如陳博士所言：「學生在與AI對話中學會的，不只是打磨論文，更是梳理自我文化定位的思考歷程。」

這種扎根本土、接軌國際的教學創新，正為香港教育開闢第三條路——讓AI成為文化轉譯者，幫助新一代在全球化與AI化浪潮中，寫出屬於中國香港的學術論述。

●練美兒教授（香港教育大學語言、素養及社會符號教育講座教授）、陳慶華博士（香港教育大學英語教育學系博士後研究員）