香港文匯報訊（記者 楊盈盈）在現今社會，提到資優兒童，許多人可能會立即聯想到成績優異的學生，或是智商（IQ）超過130的孩子。然而，資優兒童的特徵遠不止於此：他們在某一學科的特強資質、獨創性思考能力，甚至擁有引領同輩的天賦，都是資優的表現。香港資優教育學苑昨日舉辦雙年會議，以「創意生產力」為主題，讓家長們分享經驗，探討資優兒童在升學與職涯規劃中所面臨的困境與挑戰。
在昨日研討會上，幾位資優生的家長深入交流，彼此分享在育兒過程中的掙扎與心路歷程。張惠琼的雙胞胎兒子從小學五年級便加入香港資優教育學苑，「孩子在成長過程中摔倒是不可避免的，但這正是他們學習和成長的契機。」
她表示，會盡量多鼓勵孩子，讓他們盡量多嘗試不同的東西，「最重要是要讓孩子知道家長在背後的支持。」同時，不應該讓孩子只以學習成績為主，而扼殺他們發揮其他才能的機會。
張惠琼舉例，其小兒子Albin聯同其他學苑學員共同構思設計「EcoVender」（環保餐具租用機），希望以創意科技拯救地球，最後在第26屆香港青少年科技創新大賽——中學研究及發明獲得一等獎。
資助兩萬元設公司 讓孩子發展環保項目
為支持孩子繼續將這個別具意義的環保項目做下去，她和團隊其他學員的父母各投入兩萬港幣作為資助金，協助他們創立公司，以在實踐中學習。由於兒子有興趣，她希望以行動支持他，讓孩子不受局限發展才能，「最重要是他能從中學習到很多東西。」
面對資優兒童的高敏感性，家長的支持顯得尤為重要。擁有3個資優兒童的鄧兆堂分享了他教導孩子的兩個關鍵要素：凡事都有選擇和不要鑽牛角尖。他認為創造一個具安全感的環境，可以讓資優生更好地發揮自己的特長，減少焦慮，同時更敢於面對困難。這令鄧氏三姐弟皆文武全才，不但全都具有數學和科學天分，兩位弟弟的口琴更技藝出眾，屢獲殊榮，長姐亦展開了她在創意媒體方面的尋夢之旅。
資優生在很多方面都有異於常人的天賦才能，這令許多家長都會煩惱，到底該如何兼顧發展興趣和學業呢？對此，資優學生家長林愛麗表示，自己積極鼓勵在小學四年級加入學苑的兒子多嘗試不同興趣課程去發掘興趣，並發現他是真的很享受，認為在當中可以學習到很多平常無法學習到的知識。她也經常告訴兒子，只要願意學習、喜歡學習就好了，不需要成績有多好，希望他愉快學習，兒子最後更考上了牛津大學，形容「好超乎我們的想像。」
然而，有時家長難免因為孩子的時間表「太充實」而感到焦慮，擔心孩子應付不來，鄧兆堂則表示，雖然父母看到孩子忙碌一定會感到心痛，但孩子投入在他們感興趣的事情中，其實他們是很享受那個過程的，「應該從孩子的角度去思考，只要孩子有興趣，就應該支持他們。」3位家長都坦言，應放手讓孩子嘗試更多的可能性，「有時以為他做不到的事情，原來放手之後可以做得好好。」張惠琼說。
不少資優兒童的家長還有一個共同煩惱，就是孩子在青春期、反叛期會更難相處，因為他們很多時候會傾向於自己做好計劃，當有決定的時候才通知父母。被問到兒子有沒有發過脾氣時，林愛麗笑說：「唔發（脾氣）先奇怪！」
她形容，兒子從幼兒園開始就已經「很麻煩」，令她十分頭痛，曾試過問孩子在幼兒園學了什麼，兒子竟回答道：「我咁細，等我大個先話畀你聽啦！」即使到升大學階段，夫婦二人也無法干涉兒子的選科，因為兒子總是告訴他們：「我知㗎啦，我自己識揀㗎啦！」
他們一直以為兒子選擇讀本地大學，怎料兒子突然通知他們要去牛津大學讀書，把他們都嚇壞了，兒子還說：「我決定咗啦，所以通知你哋。」震驚與驕傲交織，讓她感受到作為家長的無奈與欣慰，但她強調：「要尊重孩子的選擇，並告訴他們去學會承擔自己選擇的後果。」
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