聚焦AI時代的教師角色轉變　 深南科大二小學術論壇在深圳舉行

（香港文匯網記者 李望賢 深圳報道）在AI時代浪潮下，教育實踐迎來了新的挑戰與深刻變革，教師們不僅要作為知識傳授者，更需要成為智能教育生態中的引導者與夥伴。日前，南方科技大學教育集團（南山）第二實驗小學（簡稱「南科大二小」）在深圳麒麟山莊舉行該校第十四屆學術論壇，以「共創·共享·共生」為主題，聚焦AI時代的教師角色轉變，共探如何在智能教育中更加細膩地「看見兒童」，促進其健康成長。南方科技大學教育集團（南山）第二實驗學校校長唐曉勇分析了對於教育本質的看法，「我們只有真正去研究寫作，通過研究去看見兒童，才能真正發現兒童的需求，這就是教育的本質。」

據悉，是次論壇分為課程創新篇、教學改革篇、教研突破篇、教師成長篇、圓桌論壇篇，旨在通過深入交流與思想碰撞，共同探索教育創新的新路徑，促進教育資源的共創共享，以及教育生態的和諧共生。

其中課程創新篇由陳逸、徐瑩瑩、莊慧芳、楊詩涵、劉桂琦五位統整項目負責人，聚焦數字技術賦能教學、學生問題意識培養、項目式學習等方面分享了該校統整課程的迭代創新。教學改革篇由陳曉粧、吳天文、陳澤婉三位老師分別分享了語文、數學、美術的單元整體教學案例，三位老師深耕教學，創新教學方法，促進學生核心素養的全面提升。教研突破篇，鍾梓寧老師分享以多樣化教學激發英語熱情，團隊共築成功；李京霖老師分享音樂教研心得，播種音樂夢想；朱思思老師探討小學語文教研破局之道，共促教育活力。教師成長篇中，喬嘉欣、李琳、祝琛三位老師通過研學、支教與科學教育實踐，展現了教育陪伴與成長的多樣路徑。他們因材施教，勇於創新，不僅引領學生探索新知，更在過程中實現了自我成長與蛻變，成為教育路上的璀璨星光。

在圓桌論壇上，南科大二實驗五位教師以「看見兒童：AI時代教師的挑戰與變革』」為主題展開了精彩的討論。張雙、陳美君兩位教師展示了AI如何革新學生評價與管理，促進個性化學習。彭曉君、羅靜及孫志業則進一步探討AI在未來教育中的核心位置，強調教師應提升信息素養，融合AI技術，以更開放前瞻的態度，真正「看見」並支持每一個兒童的成長。

張雙認為，AI技術為學生綜合素質和個性化評價帶來的革新，通過大數據分析學習行為、習慣和能力，提供可靠分析工具和可視化過程性評價，助力學校與老師更直觀了解學生。在PBL課程（統整項目課程）等實踐中，AI輔助全面反映學習過程和個性化數據。然而，AI不能完全替代人類智慧，評價仍需結合教師經驗和人文視角，確保評價的公正與準確。因此，應融合AI與教師智慧，共同促進學生的全面發展。

彭曉君分享了她對於「人工智能在未來的教學中會佔據什麼樣的位置」的想法，她認為人工智能將在未來教學中佔據核心位置，作為技術革新者與教育模式重塑者，它將推動個性化學習、智能輔助教學及評估反饋。作為教師，我們應提升信息素養，掌握AI技術，創新教育內容與形式，利用AI豐富教學資源，並促進資源共享。同時，需建立數據驅動的教學評價體系，關注學生全面發展。面對變革，應擁抱技術，理性思考，共同塑造公平、高效、個性化的未來教育。