疫情干擾高於外地 閱讀能力跌出十大

三年疫情期間面授時間減少，對香港教育帶來的後遺症顯現。經濟合作與發展組織（OECD）每3年至4年舉辦一次的「學生能力國際評估計劃」（PISA），昨日公布2022年評估數據，顯示15歲學生在數學、科學和閱讀的基本能力方面，香港都面對重大挑戰。其中，港生的科學能力排名從全球第九升至第七位，分數比2018年的評估上升；而港生數學能力繼續排第四，惟分數有所下降；至於閱讀能力則大減24分，排名更由第四跌出十大，降至第十一位。負責香港評估的學者表示，本港學生受疫情程度干擾略高於全球平均值，在教育層面不進則退下排名難免下降，但相信隨着全面復常，學生可逐漸恢復學習進度。而相比科學和數學等較易評估的範疇，語文在疫下學習時間容易被忽視，情況值得關注。 ◆香港文匯報記者 陸雅楠

此次共有81個國家和經濟體參與PISA 2022。香港的測試工作去年中進行，香港中文大學教育數據研究中心受教育局委託，隨機抽取全港163所中學的5,907名學生以及他們的校長、教師和家長參與評估。

昨日公布的評估結果顯示，港生在科學能力於2018年至2022年間稍有提升，從517分上升至520分，然而數學和閱讀成績則分別從551分下降至540分、524分下降至500分，前者排名維持而後者明顯下降，但仍高於全球水平。

負責測試的港中大教育心理學講座教授侯傑泰昨日指，港生閱讀能力明顯下降，與早前本地「全港性系統評估（TSA）」語文成績下跌較多情況類似。由於在疫情下，學生傾向於將更多學習時間分配給科學和數學等易於評估和看到提升的應用科目，語文科目因難以估量實際提升往往易被忽視。當長期減少學習語文時間，便更易造成成績下滑。

35個地區閱讀成績降

他進一步提到，在PISA 2022中，許多地區都有出現能力下滑，包括41個國家和地區數學成績下降，35個國家和地區閱讀成績下降。相較於停課時間較短的地區，香港學生受疫情干擾較多，53%停課時間超過三個月，略高於OECD平均水平，而在去年PISA評估期間，香港仍採取半日制上課措施。在這些因素影響下，36%學生表示每周至少有一次在學業上遇到困難，高於OECD平均水平的34%。

侯傑泰認為，總的來說，香港教育質素實際上未有大變動，港生的成績仍然排名前列，且其他方面表現一直保持相對均等，但教育是「逆水行舟不進則退」，疫情亦給了香港一個很好的教訓，在其他地區進步下，致香港排名有所下降。

料學習進度可追回

他表示，這次評估中，港生閱讀受疫情影響下降幅度較大，但相信隨着全面復常，這批學生在升上中五中六後，可逐漸恢復正常進度，「分數和學習上的差距便可以慢慢追回。」他又指香港教育界正在積極努力推動課程改革，並持續推進教育工作，以應對這些挑戰，確保學生獲得優質的教育。

PISA 2022還特別新增了對各地學生「創意思維」的探究，相關結果預計於2024年中旬公布。