文匯社評︱正確看待TSA評估結果 注重提升教學效能

因疫情停辦3年的中小學全港性系統評估(TSA)今年復辦， 小三、小六及中三級學生在中英數三個主要科目的達標率全線下跌，其中小六及中三達標率是2006年以來最低。TSA反映學生基本學習能力，此次評估主要科目達標率顯著下降，固然與因疫情暫停面授課堂、影響學生學習有關，但亦有一定的警鐘作用，提醒學校要有針對性地加強學生自我學習能力、彌補不足，保持基礎教育優質穩定，鞏固本港作為國際城市的競爭優勢。

TSA是全港統一執行的評估，收集學生基本能力數據。此次評估的報告顯示，學生表現幾乎跌至有紀錄以來新低。小三中英數達標率均下跌，比疫情前跌了0.3至3.4百分點，中文科達標率是2006年有紀錄以來最差，英文及數學科達標率屬歷年來第二差；小六的中英數達標率跌幅顯著，均跌至20年來最低，英文科的達標率只有64.3%，較停辦前下跌超過8個百分點，中文和數學科亦跌超過5個百分點，達標率分別只有71.1%和78.3%；中三的中英數達標率，介乎67.8%至76.6%，同樣是有紀錄以來最差。

教界普遍反映，學生表現下跌是預期之中，疫情下各行各業業績均下跌，學生成績亦然。教育局發言人指，疫情3年衝擊學生學習，加上各方需時適應復辦TSA，不宜以今次結果作定論。與此相應的事實是，本港學生表現下跌與國際情況相若，大部分跌幅屬可接受的波幅範圍。

TSA評估在本港曾引起不少爭議，社會有聲音質疑部分學校為提高TSA成績進行過度操練，增加學生不必要的壓力，影響學生的學習興趣及健康成長。2015年教育局作出改革，遏止小學操練TSA，減輕學生學習壓力，但保留TSA以收集數據幫助教學，達至兩方面平衡，評估較為真實準確地反映學生的學習情況。如今疫後首次TSA評估，學生表現未如理想，原因或許如教界意見所指受3年疫情影響，學生接受網課的教學成效始終不如實體教學，以及學生仍未完全恢復狀態。

本港學生近年在國際評比中，閱讀、數學和科學素養皆穩居全球前列，TSA評估表現一時下跌不宜妄自菲薄，但亦足以引起各方高度重視，客觀查找原因，幫助學生盡快提升學習能力。中文大學教育學院教授兼負責檢討TSA委員會的名譽顧問侯傑泰就表示，最新評估結果提醒師生和家長要加強學生自我學習能力；他又相信學生表現下跌只是短期，由於課程深淺度不變，要追回進度並不困難。

中英數是學生的基礎知識。基礎扎實，學習其他科目才能事半功倍。本港作為國際都會，學生掌握良好的兩文三語是基本要求；本港大力鼓勵創新發展，學生要順應全球STEM教育的發展趨勢，應對全球科技發展日新月異的挑戰，過硬的數學能力不可缺少。本港要建設國際創科中心，實現高質量發展，除了在國際上搶人才之外，培養本港優秀人才，更是增強本港競爭力的重要途徑，關乎本港的長遠繁榮穩定。

TSA報告詳盡列出學生的整體強弱項作為參考，學校應根據各自實際情況，引導學生加強薄弱科目的學習，提升教學效能；教育局要繼續全力支援學校，加強教師專業能力，提升學生的學習興趣和能力，啟發學生潛能，以利學生成長成才，未來為建設香港貢獻動能。