香港文匯報訊（記者　高鈺）香港有特殊教育需要（SEN）的中小學生在十年間增長超過一倍至近六萬人，其需要不容忽視。香港基督教服務處進行的「支援SEN兒童升小的社交情緒適應」調查顯示，34%SEN兒童因升讀小學而面臨非常高的學習壓力，並有近兩成人曾因而拒絕上學；36%家長坦言子女升小所帶來的照顧壓力非常高，27%人出現持續的睡眠問題。不過，調查發現，SEN兒童如有較高的社交情緒能力，學業表現較佳，更能減輕家長的照顧壓力，建議學校及學前復康服務機構加強升小適應課程的社交情緒支援。

服務處以問卷訪問了347名SEN兒童的家長及158位服務SEN兒童的專業人員，包括老師、社工、治療師等，逾八成半家長照顧一至兩名SEN子女。若以100分為滿分，受訪者認為SEN兒童在人際交往技能及自我管理表現的平均為56.7分及49.3分。他們最常出現的情緒問題是與同學有分歧時、被嘲笑時無法保持冷靜。學習困難則是無法跟上學習進度、上課時未能回答老師的提問及無法專心上課，而社交情緒能力愈高，學業表現亦會愈好。

就現時幼稚園會為高班學生設計小一適應課程，但逾六成專業人員指學校投放於「社交發展」及「情緒管理」的教學時間不足，校方過分着重學業表現，使孩子欠缺訓練社交情緒能力的課時。

全職媽媽阿玲（化名）唸小二的兒子被確診專注力不足及自閉症，小一時老師對他有較多關注及認同，令他情緒平穩，願意主動學習，更成為全班第一名；但小二時對其子關注較少，他的成績明顯下滑。有一次視藝老師因不喜歡兒子的作品，他便拒絕回校，阿玲需主動與校方溝通及處理。

促完善支援配套

在職媽媽雅賢育的六歲兒子朗朗屬自閉症及發展遲緩兒童，社交能力較弱，升小後結識朋友有困難。他曾因在校車上未能坐在原位而與同學爭執，回家後委屈大哭。她希望學校在升小過程中更好地跟進孩子的社交情緒能力，使孩子有愉快的小學生活。

香港基督教服務處心橋融合教育服務(第四隊)單位主管杜惠雅表示，本港需要盡快完善現有的支援配套，更好地裝備SEN學童及其家長。服務處設立了「小升星幼小銜接支援計劃」，專門為升小的SEN兒童及其家長提供社交情緒支援，計劃亦引入專業的社交及情緒教育理論，已經製作及派發5,000份家居學習教材套給就讀K3至小二的SEN兒童的家長，希望可以惠及大眾。