助建文化自信 植根國安意識

兩地資深教師分享國安課心得 逾400行家現場取經

要做好國家安全教育，教師的專業教學是其中關鍵。為促進香港教師專業發展，同時加強與內地教育交流，香港華夏教育機構昨日特別邀請廣東省教育研究院聯合在香港主辦教師專業發展日活動，由粵港兩地資深中學老師「同講一堂課」，圍繞「國家安全教育的課堂實踐」作深入分享，吸引逾400名中學教師現場取經。兩位老師分別以「文化安全」和「法治」切入，列舉文化滲透對國家安全的危害性以及應對方法，和帶領學生認識國家憲法和基本法。他們透過生動的手法教授國安知識，協助學生建立文化自信，從而自主自發地維護國家安全。◆香港文匯報記者 陸雅楠

是次教師專業發展日活動以「法治教育、國家安全」為主題，由中聯辦教科部、廣東省教育廳任指導單位，共分中小學兩場。首場中學場次昨在香港創知中學進行，由兩地教師透過展示課、專家點評、現場交流等方式互相交流學習，逾400名老師出席。

活動先由廣東實驗中學老師李家琦以「文化安全」為主題分享國安教育的教學心得。她表示，社會核心價值觀很多時通過文化呈現，而學生對這類課題相對熟悉，以此為切入點有助他們掌握。

列舉文化滲透的危害性

李家琦提到，自己設計課程時有四個核心關鍵詞：國家安全、深度學習、學生主體和思政溫度，認為國安教育最重要的，「就是讓國家安全意識，能夠深入人心，真正地讓學生入心入腦，讓他們有主觀的意識，真正自覺地去承擔起國家安全的責任。」

為讓學生警惕文化滲透的威脅，李家琦在課程中加入了真實案例，並播放相關課堂教學片段予現場老師一同觀看，包括以「瞇瞇眼」的西方時尚雜誌圖片作切入點，讓學生分析西方國家針對東方人相關刻板審美觀形成的原因，並根據例子聯想日常生活中和文化滲透有關的事例，及列舉文化滲透對國家安全的危害性以及應對方法，引起熱烈討論。

在有關的教學片段中，有學生列舉西方消費主義對價值觀的扭曲、西方放大民族差異製造矛盾等危害，有學生則提出應支持自身文化產業，建立文化自信和加強文化傳播與交流作出應對，又以早前伊朗和沙特在北京會晤並恢復外交關係的例子，說明「東方價值觀和處事方式，是能真正為國際帶來利益和好處的，讓世界相信中國文化是有說服力的，是先進的」。

李家琦希望課程能鼓勵學生自主獲得、運用和產生國安知識，並透過討論引起共鳴和情感，讓他們自發去維護國家文化安全。

助學生思考如何做個好公民

創知中學副校長黃麗燕以「法治」議題切入貫穿教學內容，帶領學生認識國家憲法和基本法，並與學生深度剖析7個核心價值：「尊重他人、和平、自由、開放、多元化、誠信、公平」。

她強調，守法和尊重他人是學生必須要了解的公民義務，希望透過課程讓學生明白，法治和國家安全有重大關係，學生應該學習如何在這個基礎上合法合理地享有自身權利，並思考如何做一個好公民。

黃麗燕坦言，以往香港教師課堂較多重視資料和時事回應，「今次教學希望學生着重於概念的理解，多認識社會有經驗、有權威的人士對於法治的理解。」

在有關的教學影片中，黃麗燕要求學生課前分組準備對7個核心價值觀的理解，並歸納指定文章的重點內容，以及透過將軍澳填海、近期有參與遊行者須掛牌、向校長表達訴求等案例引導學生思考，應如何在不同情境下合理合法地爭取和維護自身權益。有學生提出，應以所作行為無害的原則作為大前提，爭取權益時需要尊重他人觀點和價值觀，同時還要考慮表達方式的合理性、合法性和可行性。