【思辯任我行】排名定必有壓力 正方反打考邏輯

早前與大家分享過如何用簡易清晰的邏輯思維處理辯題，掌握這種思維技巧，在處理辯題時往往更能得心應手，在唇槍舌劍、節奏緊湊的辯場上，更可以有種「迎刃而解」的感覺。今天會以一條比賽辯題為例，討論如何用邏輯條件思維去反駁辯題。

辯題是「考試成績排名對小學生而言是不必要的壓力」，「實然」型辯題，但帶有「應然」的性質，涉及有關考試成績排名、學生壓力等問題的價值討論。而且，正方要論證的是「不必要」，有點「正方反打」的角色，使這條辯題看似簡單，但卻有不少討論空間。

先從正方基本的主線與論點開始。正方將「考試成績排名」的定義為「透過考試分數以比較學生在班級上的位置」，將「不必要」定義為「非不可或缺，即是不做也不會帶來嚴重反效果」，將「壓力」定義為「面對生活而引起的反應，壓力可以是推動力，但壓力過大會有反效果，影響心理」。就此，正方提出兩點︰第一，小學生來自學業的壓力（推動力）已經足夠，成績排名所造成的壓力是百上加斤；第二，成績排名會引發連鎖反應，如標籤效應，造成更大的負面影響。

正方這條主線是很正路的，如果我們直接點對點反駁，雖然可行，但不一定有效率，容易陷入討論成績排名帶來的是助力還是壓力的問題。那有沒有更好的方法去應對？

我們要小心分析，這條辯題的關鍵字看似是「壓力」，其實是「不必要」。「不必要」在這構成了辯題的邏輯關係。首先，辯題已假定成績排名是會造成壓力，爭論在於是否「必要」，如果沒有看清楚這點，討論排名是否會造成壓力，或討論造成壓力的原因（如反方指出是因為家長期望、朋輩比較造成壓力），這些都不是太有效的反駁。

反駁最好是能在正方劃定的戰場中，找出一個突破口，而不是分散兵力。這條辯題中的突破口是「必要」。這裏可提兩個準則，一樣事情「必要」，表示其有重要的價值、功能、意義；同時，這些價值是難以其他方式取代。由此可見，「重要價值」與「難以取代」才是反方要主力去突破的兩點。

反方可以從考試開始，論證考試是一種比較公平的學習評估手段，但學習評估除了跟自己比較外，也需要與整體表現比較，才能全面。因此，據此成績作出的排名，是一種有統計科學意義的評核參考工具。對於學習而言，獲得有效、可靠的反饋是重要一環，學生可以透過反饋改進自己，逐步提升學習效果。這樣排名的「重要價值」已建立；至於「不可取代」，可以將其他方式的反饋手段（如老師意見）視為平行的多管齊下，以減低其他手段對考試的取代性。最後，只要再簡單加上幾點對現有考試制度的改革建議，減輕考試的壓力，足以回應正方對考試壓力的攻詰。

比賽片段︰https://www.youtube.com/watch?v=8U_O8jOq-MM&list=PL5iiLAXq6jw3ywOhWILqEPYOTJsSQyINl&index=8

◆ 任遠 （現職公共政策顧問，曾任職中學、小學辯論教練，電郵︰yydebate@gmail.com）

逢星期三見報