【科技暢想】零代碼編程空間 降低AR開發門檻

STEM教學是香港教育界的熱門話題。它涵蓋了科學、技術、工程和數學四個方面，旨在為學生提供一系列對他們未來的職業生涯有用的經驗和技能。為了學生的發展，學校的老師們為學生安排了不同的活動，比如研究 GPS技術和化學材料，又或者製作一些應用物理理論的簡單玩具。除了傳統的活動，AR（擴增實境）將成為未來STEM教育的合適解決方案之一，賦予其與用戶的互動以及它可以激發的創造力。AR將是另一種具有巨大潛力的方法，因為它方便展示了各種實驗和場景，今次很高興能在這跟大家分享「2022香港資訊及通訊科技獎：學生創新（大專或以上）優異獎」中，來自香港專業教育學院（沙田）的李芷婷、吳君豪、陳耀強、楊鏗的作品。

「Drag and Play Reality Builder」無代碼擴增實境工具，是用於創建增強現實（AR）體驗的無代碼編程環境。得獎團隊希望讓沒有編程技能的用戶自行創建高質量的AR遊戲、體驗和培訓。系統包括︰

1. 以基於流程編程（Flow-based programming）概念的專屬編程語言

2. 真實的擴增實境引擎的執行環境（Runtime）

3. 智能手機和平板電腦的編輯器。

系統希望降低開發擴增實境的工具的門檻，及以富有吸引力的AR環境來促進AR普及和STEM教育，讓人們更容易進入元宇宙的時代。

當前市場中的AR編輯器主要分為兩種類型。一種易於使用，但僅提供有限的操控。另一種是為具有廣泛程式設計知識的用戶構建的編輯器，不太適合生活化使用。如果學生想創建一個更複雜的AR場景，可以進行更多的互動的話，那麼用於實現這些目的的AR編輯並不適合初學者，因為它們是為已經具有豐富程式設計知識的人而設計的，初學者可能會感覺無從入手。

所以，在開發環境中是需要一個中等級別的AR編輯器，該編輯器能為使用者提供一個介面，可以通過操縱編輯器中的各種元素來設計不同的程式設計邏輯。而通過不同元素的組合，使用者可以創建一個自己的AR場景。因此，對於將AR帶入學校並幫助學生發展邏輯思維技巧和創造力的靈感，無代碼AR開發工具是很有幫助的。應用程式能夠幫助人們創建一個帶有一些挑戰的簡單AR遊戲 / 藝術作品 / 展覽等，以此來探索身邊的環境。

在零代碼的AR創作編程空間，用戶只需以拖拉的方式創作自己的世界，即使不熟悉編程，亦可以運用無代碼編程環境來設計自己的AR場景。用戶可通過操縱豐富的遊戲和邏輯組件去創建有趣擴增實境遊戲或互動體驗。作品的突破點是用家可以同時於同一個編輯器完成AR空間設置以及互動邏輯，而不像現有編輯器般於兩個編輯器之間切換。

此外，Reality Builder 亦提供一系列的輔助功能。程式中提供便捷的立體模型製作工具，如Voxel建模、立體掃描建模，房間掃描建模，降低創作的門檻。生成作品後，用家可以通過共享中心分享其設計，甚至可以從其他用家下載設計，從而促進玩家之間的交流，這也將激發更多的設計思想，而用家的製作亦可以將作品匯出，利用產品的執行環境封裝成iOS或安卓平台，成為獨立的App產品。

將來，應用程式將成為人們體驗AR遊戲樂趣的工具，亦可以窺探擴增實境與元宇宙共融的可行性。同樣，通過允許用戶掃描現實生活對象到遊戲場景中將大大增強遊戲的樂趣，並可以更廣泛地使用應用程式。

◆ 洪文正 香港新興科技教育協會

簡介：本會培育科普人才， 提高各界對科技創意應用的認識，為香港青年提供更多機會參與國際性及大中華地區的科技創意活動 ，詳情可瀏覽www.hknetea.org。

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