香港文匯報訊（記者 高鈺）香港嶺南大學潘蘇通滬港經濟政策研究所昨日公布2021/2022學年香港學童快樂指數調查結果。若以10分為滿分，學童整體快樂指數為6.77分，較上年的6.85分微跌1.17%，而校內生命教育指數由3.81分上升到3.87分（5分為滿分）。負責調查的研究所所長何濼生指，本年度學童快樂指數下跌，可能與疫情下學業壓力上升有關，特別是一些學生不適應網課，未能跟上學習進度，在恢復面授課後學業壓力大增，但他相信隨着社會正逐步回復正常，學童快樂指數未來有望回升。

嶺大的團隊收集了25所學校、約3,500名學生和150名教職員的活動習慣及心理壓力等數據，得出一系列與學童相關的指數。結果顯示，學童整體快樂指數稍降但不明顯。學生整體校內生命教育指數稍升，反映推廣智慧、堅毅、行動等活動指數略有上升。

三成六學童感學業壓力大

不過，來自學業和課外活動的壓力對家庭幸福感傷害很大，36%受訪學童感到學業壓力很大，15%人認為課外活動也帶來壓力。約8%學童沒有足夠時間做自己喜歡的事，另有約12%學童坦言不覺得活在世上很有價值，這兩個項目都比上次調查高了1%。

研究報告指出，疫情下學童的學習壓力增加，但學童生命教育指數，包括關愛、智慧、堅毅和行動等指標回升，學校的生命教育指數亦錄得上升，有利穩定學童快樂指數，而是次學童快樂指數跌幅較預期少，但學業壓力大會抵消生命教育對學童快樂指數的正面作用。值得留意的是，課餘時間對學童快樂指數提升幫助很大，學童若有更多餘暇，就會覺得活在世上更有價值。

團隊又發現，學校欺凌事件集中於低年級，呼籲教師和家長多加留意；學校不要給予學童過多壓力，近年適齡學生數目下降，學校應該更有空間去調節課程，配合學生需要。

同時，家庭關係會影響學童成長，社會應加強家長教育，鼓勵父母多與子女溝通，雖然校內生命教育直接影響學童快樂成長，但其實家庭生命教育對學童的影響更為重要。