筆者留意到行政長官選舉候選人李家超先生把「STEAM教育」放在他的政綱之中。STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）四門學科的簡稱，最近再加上藝術科（Art），演變成STEAM。不過，STEAM並不只是五項教育的組合那麼簡單，而是要融合各學科的知識，再應用到生活中，以更好地培養創新精神與實踐能力，再以整合的教學方式培養學生掌握知識和技能，靈活地應用，解決真實世界的問題。STEAM具備多種新的核心特徵：跨學科、趣味、體驗、情境、協作、設計、藝術、實證和技術增強等。
STEAM讓學生發揮創意潛能，同時亦有助學生的升學及事業規劃。推動STEAM可在科學和科技範疇培養多元人才，以加強香港的國際競爭力，促進社會和經濟發展。STEAM還利用多個角度去接觸不同的範疇，從中培養求真及驗證精神。
其實STEAM的氣氛早已在香港存在，而老師們就是此課程的持份者，發掘學生們多方面專長。香港教育界可嘗試「以賽代考」，利用比賽去學習思考。
筆者有15年舉辦香港資訊及通訊科技獎學生比賽的經驗，此獎項跟STEAM不謀而合，像是2021年小學組組別的金獎作品，已經達到應用STEAM的效果，在此跟大家分享英皇書院同學會小學葉柏言同學的「飲水小助手」。此作品是用智能手機、Arduino ESP32 controller broad、Pump、Flow Sensor、NFC Sticker Reader 、NFC Sticker及環保物料組成，為院舍智障人士，尤其存在飲水過量或過少可能的人而設計。透過每隻杯的獨立NFC Sticker及水機人臉辨識功能，可達至以下4個目的：
1. 記錄每一位院友飲水量，院舍職員可定時查看，提醒飲水過少院友飲水。
2. 院舍可使用「飲水小助手」代替現用水機。如院友一天飲水量多於2,000ml，「飲水小助手」便不會供水給此院友，避免飲水過量的情況，解決血液中鈉過低，甚至中水毒的風險。
3. 方便院舍職員定時查看每一位院友的完整飲水量紀錄，減輕職員工作量，節省出來的時間可用於其他照顧院友服務上。
4. 飲水正常的院友不受影響，感口渴時才自行取水喝。
這例子顯示，學生們只要得到優秀老師的指導支持，以及家長的配合，便能成功推動跨學科STEAM創造出色並且應用性高及能解決問題的作品。STEAM教育並非全新方案，但對香港十分重要，我們有必要進一步推動和完善STEAM，香港才能緊貼全球發展的水平。
本會最近舉辦了2022年大灣區STEM卓越獎，希望大家一起參與。詳情請參閱本會網站。
◆ 洪文正 香港新興科技教育協會
簡介：本會培育科普人才， 提高各界對科技創意應用的認識，為香港青年提供更多機會參與國際性及大中華地區的科技創意活動 ，詳情可瀏覽www.hknetea.org。
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