疫情下香港學生缺乏面授課堂機會，跟師長同學互動難免減少。在當前全港學校進行抗疫「特別假期」之際，有小學將「元宇宙」概念引進課堂學習，透過VR眼鏡等裝置，讓學生跟老師共同以虛擬角色身份進入「智慧教室」，進行上課和遊戲等不同學習活動。「智慧教室」更可按需要調整不同場景，實現穿梭肯亞大草原、登上太空站探索等不同趣味學習，達至一般網課無法比擬的「沉浸式體驗」。有參與學生指，在「元宇宙智慧教室」可第一身看見、聽到同學們拍掌，亦可互相玩猜包剪揼等互動遊戲，更可一起到世界各地，近距離投索大自然生態和景色，學習過程有趣而深刻。◆香港文匯報記者 姜嘉軒

中華基督教青年會小學自3月中開展「5G元宇宙智慧教室」，添置十台VR頭戴式裝置並借予學生，讓他們即使安坐家中，仍可共同集合到「智慧教室」當中，進行各式各樣的學習體驗。

「捏面」製個人虛擬角色

「（智慧教室）裏面有自己的虛擬角色，可以製作自己的五官，也可以打扮自己。」有份參與的該校小五生潘靖頤分享，有別於一般網課，同學之間可以「看見」彼此角色，拍手會有動作和聲音，「同學可更自然地上課，發問更輕鬆，無咁怕羞。」她指於「智慧教室」可以一嘗潛水、爬山等不同活動，「一班同學去，很是新奇和有趣。」

另一參與的小五生胡琪烽表示，雖然長時間使用VR裝置會出現頭暈問題，但試過用它跟同學玩桌遊，更曾到肯亞草原近距離觀看獅子、老虎等大自然生態，「以前就算（旅行）見到，一般都距離很遠，這個（智慧教室）就相當震撼。」

青年會小學校長程志祥表示，「智慧教室」可讓師生「好似真係坐埋一齊上堂」，課室內會有黑板等設備，是一個可讓同學共同討論、設計、執行活動的「虛擬平行時空」。此外，學生透過參與「智慧教室」，不但可以認識「元宇宙」概念，過程間亦可學習數碼素養知識，例如彼此在虛擬互動時需注意的禮節，如何管理自己的虛擬身份等。

沉浸式體驗超越一般網課

該校副校長羅敬柱表示，未來「智慧教室」會進一步與課程扣連，「以常識科為例，例如講到環保課題時，可透過『智慧教室』帶同學到環保意識較好的國家體驗。」

被問到「智慧教室」能否取代現行網課，程志祥表示「智慧教室」的確有其優勝之處，「其沉浸式體驗確非一般網課可以提供，但亦存在不能長時間使用，引起暈眩等缺點」，因此校方更傾向於兩者並用，發揮最大學習效能。