辯論除了是訓練口才的好活動外，也是訓練思維的好方法。這一點在之前的文章中，我們都已有初步討論。改一改孔子的話，可說是「辯而不思則罔」。辯論中所訓練的思維，也可以細分為幾個方面，除了多角度思維外，還有一種經常被提及，而且很「風行」的思維——「批判性思維」。

「批判性思維」一詞，對於很多同學以至老師而言並不陌生。在很多教學宗旨之中，都會包括要培養學生「批判性思維」一項。這種教學要求更多出現在進階以至高階（高中至大專以上）程度中，一般被認為是比所謂「填鴨式教育」更高級的教學理念。

「批判性思維」重要，但往往也是引致不少誤會的詞彙。尤甚是「批判」一詞，會令人想到是要「批」評另一個對象，又或者對事情諸多質疑。這種理解很容易使「批判性思維」被口誅筆伐，與其真諦相去甚遠。這種情況如果發生在辯論學習的過程中，就更容易走向極端。所以，當我們認為辯論可以訓練「批判性思維」時，就更要弄清楚這是什麼意思。

自我反思 嚴謹論證

批判性思維作為中文容易令人誤解，其英文是Critical Thinking。這詞的來源可以追溯到古希臘哲學家蘇格拉底。蘇格拉底重視「提問」，認為我們不應盲從權威的說法，也不應人云亦云。我們接受一個想法或意見前，應提出問題並深入思考。蘇格拉底的意思，不是針對某個對象，而是提出一種自我反思能力以及嚴謹論證的重要性。

來到現代，美國學者Edward Maynard Glaser提出批判性思維的三個重點︰1. 傾向以審慎的態度思考議題；2. 對理性探究與邏輯推理的方法有所認識；3. 有技巧地應用上述的方法。這種更為清晰的定義，才是批判性思維的本來面目，與一般所誤解的「批評」、「質疑」相去甚遠。

不因主流就接受

辯論可以訓練批判性思維，更重要的是可以「正確地」訓練批判性思維。首先，我們對辯題以及相關觀點要持有開放性的態度，不能因為是主流意見或是所謂「常識」就輕易接受。在這個起點之上，我們要進入理性嚴謹的思維，不管支持或反對一個意見，都要重視證據（論據），以及論證（或反駁）過程的邏輯。

一味反對是錯誤

辯論員很多時候以為批判性思維就是一味反對對方的觀點，這是錯誤的。真正的批判性思維，要經過三個步驟。一是理解清楚對方說了什麼（以確保自己沒有誤解）。二是分析為何這樣說，背後的理據是什麼。三是針對其理據及論證的問題作出回應。這樣可以令我們免於陷入「對人不對事」的盲點。

「批判性思維」不只是針對別人，也適用於自己，我們可以以此作為反思，並梳理清楚自己的思路。Critical Thinking，由於「批判性思維」這個中文譯名容易令人誤會，也有人提出其他譯名；其中一個特別有意思，也與辯論語帶相關的，就是「慎思明辨」。

■ 任遠 （現職公共政策顧問，曾任職中學、小學辯論教練，電郵︰yydebate@gmail.com）

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