港大PISA研討會倡教育變革：善用數碼優勢 培養學生「能動性」

香港文匯報訊（記者 楊梓穎）香港大學教育學院學生能力國際評估計劃（PISA）2025項目團隊於上月舉辦「PISA結果給我們甚麼啟示？」研討會，吸引近200名關心香港教育的人士出席。會上多位專家學者深入剖析香港學生在PISA 2025的表現，並連線新加坡及台灣學者分享經驗。大會帶出核心信息：香港教育界不應「為測試而教」，而應在基礎知識之上，重點培養學生主動學習與審慎判斷的能動性，以提升他們適應及塑造未來的能力。

港大教育學院梁貫成在會上強調，PISA評估15歲學生將知識應用於真實情境的能力，猶如一次教育狀況的「體檢」，有助辨識學生的長處與需要，而非單純的成績表。數據顯示，香港學生在科學、數學及閱讀三大核心領域自2012年高位後整體呈下行趨勢。其中，數學高表現學生比例由2012年的33.7%跌至2025年的20.7%；科學及閱讀未達基本水平的學生均約佔兩成。然而，港生在「在數碼世界中學習」項目取得545分的佳績，展現出在編程、建模及運算解難上的優勢。羅陸慧英指出，這些數碼領域中界定問題、詮釋數據等能力與核心學科相通，教育界未來的重要工作，是有意識地將數碼學習的優勢遷移並連繫至科學、數學及閱讀教學中。

面對人工智能及社交媒體普及的未來，核實資訊、辨識偏誤及整合觀點已成關鍵能力。研討會將「學生能動性」列為核心議題，強調學生需有目的地參與並塑造自己的學習。專家總結出支持學生能動性的四大教學面向，首先是設計機會讓學生在引導下說明理由及修正想法，以促進深入思考；其次是建立接納的校園環境，鼓勵提問與嘗試以營造歸屬感；第三是在學科中訓練學生計劃、監察及調整學習策略，培養自我調節能力；最後是透過有意義的任務及具體進步，提升自信與樂趣，從而重視並提升學生的學習動機。

研討會亦邀請了海外學者分享經驗。新加坡南洋理工大學教授聶尤彥指出，參與PISA 2025的新加坡學生首批經歷了小學離校考試新評分制及取消年中考試，結果顯示減少過度競爭與學術卓越並行不悖。此外，新加坡推出的「Grow Well SG」國家健康促進策略，亦提醒教育界需關注家庭參與及學童身心健康。

研討會講者一再提醒，教育界應把PISA的啟示轉化為課堂實踐，而非為應試而教。教師應轉型為「協導者」，提供學習支架與及時回饋；在運用科技及AI時，亦須引導學生堅持自主判斷與負責任使用。港大教育學院表示，未來將持續舉辦公開講座及教師專業發展工作坊，期望與各界持續交流，將培養學生能動性及資訊判斷能力融入日常教學，攜手為香港教育注入持續前行的動力。