【資優札記】賦能家長亦是賦能孩子 家校共進育人才

提起資優教育，不少人會想到拔尖課程或競賽培訓，事實上，影響資優孩子成長最深遠的往往不是課堂，而是家庭的支持和培育。家長既是孩子的第一位老師，也是最長久的同行者，他們的理解、支持與陪伴，對孩子的全面發展有着深遠影響。

教育心理學家任儒理博士（Dr. Joseph Renzulli）的資優理論指出，資優潛能的發展不僅取決於個人能力，家庭及成長環境同樣重要。家長往往是最早發現孩子的資優特質、情緒變化及潛在需要的人。因此，如何賦能家長，讓他們掌握適切的知識和教養技巧，已成為現代資優教育的重要課題。

香港資優教育學苑（學苑）十分關注家長在資優教育中的角色。早前筆者代表學苑出席了第十九屆亞太資優教育會議（APCG 2026），分享一項由學苑團隊主導的「家長培訓探索性研究」，探討系統化培訓如何提升家長支援資優子女的能力，以及相關的實證成效。

資優兒童擁有較高的認知潛能和學習能力，同時也可能面對異步發展、情緒敏感、完美主義，甚至雙重特殊需要（Twice-exceptional）的挑戰。家長在培育孩子潛能、照顧其情緒和社交需要的時候，往往要承受不少壓力，部分家長亦因缺乏相關知識而感困惑和焦慮。

就此，學苑多年前開始舉辦「資優兒家長訓練課程」，並在課程完結後以問卷調查及焦點小組訪談，了解課程對提升家長教養子女能力、減輕教養時遇上的壓力、改善教養子女方式及親子關係的影響。

學苑調查結果顯示，參加者在完成為期三個月共十二節家長課程後，其教養子女的能力顯著提升，教養子女時遇上的壓力亦明顯下降。透過課程，家長能更了解資優兒童的特質和需要，對孩子的行為及情緒反應有了新認識，亦更有信心應對日常教養的挑戰。

摒棄嚴密督促 兼顧規範與關愛

當中最值得關注的是家長教養子女觀念的轉變。不少家長起初認為，嚴格要求和緊密督促有助孩子追求卓越。不過，研究結果反映，在培訓後家長逐漸由較着重控制和要求的「專制型教養」，轉向兼顧規範與關愛的「權威型教養」。

這種觀念轉變有助家長們從孩子的角度理解其感受和需要。在訂立清晰界線的同時，往往能令家長更易透過溝通、尊重和支持，建立更健康的親子關係。

不少家長亦分享，以往面對孩子的情緒問題，第一時間是「糾正」，課程後他們則學會先了解孩子背後的感受和原因。也有家長指，當他們願意聆聽和理解，孩子也會變得更願意分享校園生活和內心想法。

這些觀察及研究發現提醒我們兩點。第一，資優教育不應只聚焦於知識和能力的培養，也應重視孩子的情意發展和心理健康。第二，當家長獲得適切支援，不僅能減輕自身壓力，更能成為孩子最堅固的後盾，創造更有利於子女成長的家庭環境。

研究告訴我們，為家長賦能，實際上也是為孩子賦能。培育資優人才，家長是不可或缺的重要夥伴。在此亦很榮幸能代表學苑出席APCG 2026，與世界各地的教育專家交流，並分享本港資優教育的研究成果。未來，學苑將繼續深化家長培訓及相關研究，積極促進本地與國際交流，持續完善支援服務，協助資優學生發揮潛能、快樂成長，成為具責任感、同理心和國際視野的人才。

●鄧沅叞 香港資優教育學苑總監（學校及學生服務部）