港生能力評估成績高於國際平均水平 PISA 2025結果出爐 港學子於「在數碼世界中學習」領域居全球第六

由經濟合作與發展組織策劃的「學生能力國際評估計劃（PISA）2025」結果昨日出爐。受特區政府教育局委託負責香港區測試的香港大學教育學院昨日舉行發布會，公布香港中學生於不同方面的能力表現，其中在今屆PISA新增的創新領域「在數碼世界中學習」，港生以545分排全球第六，說明香港於有關方面是全球表現最佳的教育體系之一。另外，儘管港生於數學、科學和母語閱讀三個領域得分較上屆回落，但整體表現仍持續高於國際平均水平（詳見另表）。PISA 2025項目負責人及首席研究員、香港大學教育學院榮休教授梁貫成強調，PISA不是競賽，各地文化差異不同，不應以PISA為測量各國學生能力的唯一「黃金標準」。

●香港文匯報記者 楊盈盈

PISA每三年進行一次，旨在評估15歲學生的數學、科學和母語閱讀等方面能力。PISA 2025全球共有91個國家或經濟體系參與，香港區測試於去年5月至7月進行，共有6,445名來自230所中學的15歲學生參加。

PISA每屆均會加入創新領域，以衡量新一代學生掌握未來生活所需技能情況，今屆新增評估學生計算解難能力的「在數碼世界中學習」領域，港生整體取得545分，顯著高於國際平均的500分。經合組織報告指出，超過四成參與評估的港生達到高能力水平，能建立中等難度乃至複雜的程式和模型，並有效運用運算邏輯進行分析。

港創科氛圍利學生能力養成

昨日發布會邀請本地前線教育專家講解PISA的反思，資訊科技教育領袖協會主席黃建威指，港生在此領域表現出色，歸功於香港整體創科教育的氛圍、資源及機會。他表示，香港自2015/16學年起大力推動的STEAM教育、創新實驗室及多方計劃，配合豐富的資源與本地及國際性比賽機會，有效改變了學生的學習經歷與能力養成。

曾任PISA技術委員會委員長達十年的香港中文大學教育心理學系研究教授侯傑泰受訪時分析，今屆香港區主測試延至6、7月舉行，部分學生或因重視校內考試而未有在PISA中全力以赴，這或是港生於數學、科學和母語閱讀方面得分不及上屆的原因，但香港持續在高學術成就的國家或經濟體系中位列三甲，反映香港教育制度能為不同背景的學生提供優質和平等的教育機會。

他又提到，參與本屆PISA學生在關鍵發展期受新冠疫情影響，網課適應期及後續效應逐步浮現，亦是全球成績普遍下跌的因素之一。

專家籲關注閱讀「碎片化」

港大教育學院副教授林葦葉亦從全球角度解釋，指疫情就像一個催化劑，放大了全球學生學習習慣的改變，包括好奇心與毅力下降，從而導致全球的成績下滑。

就港生閱讀及數學成績下跌，林葦葉則認為，隨着近年數碼及AI發展，學生閱讀「碎片化」、短影片取代長文閱讀或影響閱讀和反思能力。她形容PISA像「體檢」，教育局及學界要共同找方法提升學生能力。

梁貫成補充，港生於部分項目分數下跌是事實，不能忽視，認為教育界應思考如何應對，但強調單以分數排列名次並不科學，因分數存在誤差，部分名次差異未必具統計學意義，呼籲大眾謹慎解讀排名。

教育局發言人表示，政府一直透過寬廣均衡的課程架構、多元化全方位學習、支援電子學習及非華語學生等措施，提供優質及平等的教育機會，促進社會流動。

為更全面檢視香港學生在主要國際評估中的表現，教育局上月成立教育績效評估專家小組，成員包括多名教育界專家、考試及評核局代表、學校校長和教育局人員等。

小組會綜合分析國際和本地評估數據，並系統地提出建議，期望進一步提升香港學生的國際競爭力。局方又指，會繼續推動香港教育更高質量發展。包括繼續在早前公布的《中小學數字教育發展藍圖》基礎上，聚焦人工智能教育，當局會透過教師培訓、優化基建配套、推動跨界別協作等範疇提升學生的數字素養，裝備年輕一代應對數字時代的機遇與挑戰。