程介明：不能讓學生成為機器附庸

香港文匯報訊（記者 史柳藝）教育工作者應如何適應技術的快速變革？學術界應如何把握機遇、應對AI融入教育帶來的挑戰？若教育領域即將迎來範式轉變，其未來面貌將會是怎樣？昨日AI治理峰會的專題討論環節，多名頂尖學者與業界代表以「AI & Education」為主題，分享如何在AI時代跳出傳統框架、把握機遇、應對挑戰。

主持專題討論的港大榮休教授程介明介紹，在AI對傳統教育模式的衝擊下，「我們必須追問：學習的本質是什麼？教育的核心究竟是培養被動接受者，還是能駕馭技術的主人」，他強調不能讓學生成為機器的附庸，而要把學習真正還給學生。

黃天蔭：教育須守住人文底線

清華大學副教務長兼醫學院院長黃天蔭以醫學教育為例表示，過度依賴AI有機會導致專業技能退化：「醫生過度依賴AI輔助檢查，一旦脫離技術，準確率明顯下降；年輕醫生只懂微創手術，卻丟失了縫合等基礎能力」。他強調，AI是服務社會的應用技術，其社會價值與公益屬性更應受重視，「教育必須守住人文底線，培養學生獨立判斷與明辨性思維」。

商湯科技教育總經理戴娟從青少年AI教育實踐分享：「孩子的大腦就像大語言模型，需要12年系統化的數據與思維訓練，不能急於求成。」

她強調，教育重心應從「教AI技術」轉向「培養AI素養與工程思維」，「我們要教孩子拆解問題、規範表達，讓他們未來能掌控AI，而非被AI控制。」

國際佛教研究學院教授Soraj Hongladarom，從哲學與倫理視角強調：「AI可以是助手與思想共鳴板，但絕不能替代人類的思考、創造與同理心。」

「AI無法讓人變得慈悲，同情心源於內在覺悟，技術只能提供資訊，不能替代實踐與領悟。」他呼籲教育必須守護人類獨有的認知與創造力。