【特稿】教育者思考：AI時代需要什麼樣的教育

全國兩會期間，全國政協委員、北京郵電大學校長、黨委副書記徐坤在「委員通道」回答時提出，人工智能不僅是一項技術，更是一場觸及教育本質的全面變革，變革的核心是推動大規模與個性化相統一的人才培養，讓「千人一面」的教育回歸到「千人千面」的本源。「從『學』來看，AI改變了學習『節奏』。從『教』來看，AI重塑了教師『角色』。」

在AI時代，教育的底層邏輯正在發生變化，傳統教育以傳承知識為主，如今憑借豐富的AI應用，知識唾手可得。面向未來，要培養學生哪些能力？教育體系如何隨之轉型升級？這些都是教育者們思考的問題。

AI是拓展思維的夥伴

從課堂上，學生與AI共同寫作、互相評價，到用AI來幫助梳理科學實驗的思路，甚至到生活中，AI逐漸成為學生探索世界的「生活小助手」。深圳南山外國語學校（集團）香山里小學校長王劍宜所期待的，正是這種「從知識消費者到創造者」的轉變。當學生不再把AI視為答題或代工的工具，而是作為拓展思維、激發創意的夥伴時，他們便掌握了在智能時代終身學習的關鍵能力。

讓教育評價回歸育人本身

而在深圳大學附屬教育集團外國語小學（簡稱「深大外小」），校長姚曉英還嘗試利用AI對學生建立多維度評價體系。學校推出「新鵬幣」獎勵體系，教師、家長、員工化身「閃光點發現者」，捕捉學生日常點滴進步，獎勵「新鵬幣」，學生可以在校園內的機器上通過人臉識別轉化為「成長值」與「財富值」。她強調，真誠鼓勵與溫暖關懷是算法無法替代的核心價值，要用好AI技術，讓教育評價真正回歸育人本身。

AI的飛速迭代正不斷突破我們對「教」與「學」的傳統認知。教育者既需仰望星空，守護學生的創造力與人文溫度，也要扎根課堂，持續試驗、反思與重構教學形態。因此，「AI時代需要什麼樣的教育」並非一次性求解的定論，而是隨技術與實踐演進而不斷追問、持續迭代的長久命題。