香港文匯報訊(大公文匯全媒體記者 江鑫嫻、沐晚 兩會報道)隨着人工智能(AI)技術在教育領域的應用日益廣泛,帶來便利的同時也引發了一系列問題,例如可能導致信息繭房、影響人文修養和青少年價值觀、削弱學生獨立思考和創新能力等。
對此,全國政協委員、中央民族大學教授蒙曼和港區全國政協委員、香港嶺南大學校長特別顧問劉智鵬在作客大公文匯全媒體的《大文會客廳》節目時表示,AI在教育領域的應用需要適度引導和管理,提升使用者的思考、創新和辨析能力。
關於AI的作用,蒙曼認為AI展現出強大的資料整合能力,為大家帶來了前所未有的便利。劉智鵬亦表示,過去搞研究,確定一個題目後,可能需要花費一年時間來收集材料,現在藉助AI,可能一星期就能開始做研究,同時有足不出戶就能「走遍」各地的便利。不過,他們都強調,使用者要增強知識積累,提升辨析能力。
蒙曼指,AI在提供信息的同時,也可能製造信息繭房,捕捉用戶的偏好並給出用戶喜歡的答案,從而限制了用戶的視野和思考。面對海量真假參半的信息,使用者需具備更高的辨析能力,以準確判斷信息的真實性和價值。她還表達了對年輕人過度依賴AI的擔憂,「我的學生原來有考90分的,有考50分的,用了AI輔助之後,他們現在普遍都在70分的水平。」
她留意到學生在使用AI輔助學習後,失去了原有的差異性和創造力,可見AI雖然能提供便捷的學習工具,但也可能導致學生惰性增加,缺乏獨立思考和創新能力。
劉智鵬亦認為,AI會對人文修養和青少年的價值觀產生很大的影響。他又分享了嶺大在數字歷史領域的探索經驗:學校鼓勵學生使用AI進行資料整合和輔助研究,但也面臨着學生過度依賴AI的問題。
重申AI不能取代人的情感
被問到有什麼是AI不能取代的?蒙曼說,AI永遠無法取代人的情感與生命力,人對美的感知、對事物的狂喜與好奇,「比如這兩天北京下雪,大家會興奮、會出去拍照記錄,但不會有一個AI去自發做這件事。」

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