學校合併 可更好提升學生學習與發展福祉

鄒秉恩 教育評議會榮譽會長

在學齡人口結構性下降的挑戰下，學校整合或將兩所同屬一個辦學團體的學校合併，乃屬辦學團體以至特區政府，為關顧學生學習裨益（特別是群育發展）的務實和正確做法。以近期長洲官立中學與鄧肇堅維多利亞官立中學（以下分別簡稱「長官」、「維官」）合併一事為例，最直接受影響的人士，乃為現校的教學人員、學生和其家長，甚或有意於未來報讀該校的地區人士子女等，都因有關決定影響其既有生活模式和未來家庭發展計劃。據悉，「長官」校方早前向家長發出有關合併通告後，引起家長的關注，亦有校友對母校停辦感到不捨。

資源更豐富 升學有保障

有意見指，家長習慣了在長洲生活，子女在附近入讀學校，他們會感到比較安心，而「長官」過往名人輩出，而且學校就近居所，家長要到校支援或照顧孩子都較方便。家長會比較關心子女未來要適應新讀書環境、新同學、交通安排等，可以理解。與此同時，據筆者了解，現時普遍長洲小六學生會選擇到島外升中；而教育局早前公布由2026年起，長洲、坪洲、南丫島升中校網改劃至港島灣仔區，確實釋除了長洲家長對子女升中的疑慮。

兩校於2026-27學年開始合併、「長官」將於所有高中同學畢業後停辦，對於上述家長或長洲居民的關注，筆者完全理解。然而，務實的合併方案既定，為向前看，筆者嘗試從另一個角度去探討如何善後的問題，供大家參考。

正面來說，「長官」停辦的決定雖然為人帶來不捨，但它卻可為學生健康成長和未來發展帶來契機，這是一個學習的新機遇。轉到新校，因合併的關係，學生在一個同學人數較多的環境上課有助群育發展，擴闊眼界。實際一點來說，新校在合併後以班級比例計算，資源應比舊校更豐富，人力較多，照顧也較好。由於整體人數增多，學校在高中階段所提供的科目選擇亦較多，有利學生按興趣和能力修讀，為日後升學和就業鋪路。

利於培養提升綜合質素

另一個好處是，學生因離開熟悉的長洲小島到新環境學習後，適應能力得到增強，他們和背景相異的同學一起學習，有利學懂合群、守己、尊重、禮讓、關愛、同理心、協作和有效的溝通技巧，開拓視野之餘，還可以培養獨立自主、自信、創造及解難等二十一世紀極需要的關鍵能力。總的來說，同學身處規模較大的學校，能有較多機會參與群體活動，如水陸運會、社制活動、體藝訓練等，這更有利於他們培養人際關係技巧和團隊精神。

由於孩子長期在外求學，家長雖仍居住在長洲，但透過轉校的過程，家長仍然可以有更多誘因去關心子女，問候送暖，甚至多跟自己的子女溝通，關心孩子在新校的生活及適應情況，親子間有更多新話題，直接及間接地推動及促進親子情，甚至家校情。

在合併的過渡期間，特區政府和現有學校具體落實各項配套安排任重道遠，應盡力輔導及協助所有因合併受影響的學生和家長，幫助他們順利過渡及籌劃最適合他們的升學、選科、適應、環境熟習或未來生涯規劃大計等方案，解決他們的困惑及消除一切疑慮。筆者深信以現屆特區政府「以結果為目標」的積極辦事作風，定可做好合併的過渡工作，為學生迎來一片新的學習天地。