【智為未來】AI變想像為現實 提升學生創意潛能

在科技日新月異的時代，教育的使命早已超越傳統的知識傳授。有見及此，本校將數字教育訂定為學校發展計劃的核心關注事項之一。作為「中大賽馬會『智』為未來計劃」的領袖學校，我們深信人工智能（AI）教育正是連接現在與未來的關鍵橋樑，讓學生在掌握尖端科技的同時，建立自信心，培養靈活變通的能力。

深入科學藝術 解決現實問題

AI教育的普及必須從根基做起。我們為初中學生在不同學習領域設計課程，着重通過實作任務提升學生在科技領域實踐的信心，從中感受科技的魅力。

中一級的跨學科STEAM專題研習融合了初中科學、視覺藝術及電腦科的元素。學生需完成產品設計的整個過程：首先在電腦科運用Micro:bit編程技術，親手製作「仿生機械人」；接着在科學科研究生物在自然棲息地的習性；最後在視覺藝術科老師的指導下發揮創意，構思仿生外觀設計。當學生看到自己編寫的程式成功驅動機械人模擬動物反應時，這份成就感非筆墨所能形容。

中二級的教學重點放在培養解難能力。電腦科讓全級參與「AI社會創新專題」，要求學生運用iPort構思，並開發AI原型，嘗試解決現實生活中的社會問題。每班表現最突出的團隊將晉級決賽，在全級同學面前展示成果。

普及課程不僅提升了學生的科技素養，也為其他學科在推動數字教育上提供了靈感。隨着學生升讀高中，我們更強調與生涯規劃的緊密結合。我們特別為部分中四及中五學生舉辦「AI輔助肺部影像分析生物科技工作坊」，讓有志投身醫療行業的學生提早接觸前沿科技的應用。

學生積極運用AI，展現創新思維與實踐能力，在不同類型的比賽中展示成效。例如筆者學校中一團隊研發「防偷拍AI警報器」；中二學生構建「醫者有耆app+」，整合電腦視覺與語音轉換文字技術，為長者提供全方位醫療輔助；中三團隊則開發網絡潛在釣魚風險攔截系統。

要推動AI教育可持續發展，有賴專業的教師團隊。我們採取「由點帶面」的分層培訓策略，運用社區資源，參與中大與賽馬會合辦的先導計劃，首先由核心種子教師進行先導試驗，積累經驗後再逐步推廣至全校教師。不同學科教師透過課堂研究模式，定期共同備課、互相觀摩，並不時深入檢討，探討如何將AI元素有機融入各科課程設計。

在科學教育領域，我們充分運用教育局「AI for Science」資助將AI技術融入科學探究過程。教師團隊積極學習，讓學生能夠結合Raspberry Pi與AI技術進行機械人設計，模擬真實的環境監測場景，深化對數據收集與科學推理的理解。

作為領袖學校，我們協助中大舉辦教師專業發展工作坊，跟同工分享初中推行AI課程的實戰經驗，通過交流，共同進步。

透過「普及教育」與「拔尖培訓」雙軌並行策略，以及「校本發展」與「學界協作」的緊密連結，我們致力培養具備前瞻視野的新一代。期望學生不只熟練掌握最新科技工具，更在瞬息萬變的年代，妥善裝備自己，成為能夠引領社會進步的創科人才。

●曾昭健老師、葉濬華老師（皇仁書院）

●中大賽馬會「智」為未來計劃 由香港賽馬會慈善信託基金捐助，香港中文大學工程學院及教育學院聯合主辦，旨在透過建構可持續的AI教育生態系統將AI帶入主流教育。通過獨有且內容全面的AI課程、創新AI學習套件、建立教師網絡並提供AI教學增值，計劃將為香港的科技教育寫下新一頁。