家長教育三重實踐 貫穿政策創新人心 家校系統共學

教育，是社會最深遠的投資。

它不僅發生於課室，更延伸於家庭。面對數碼時代日益複雜的學習環境，學校與家庭之間的連結，正從「合作」昇華為「共學」：彼此不僅支援，更彼此成長。

剛結束的 「2025–2026 中一、中四及中六級家長日」，是一場跨越年級與角色的真誠對話。教師、家長與學生同場交流，共探學習的意義，同時見證家校合作的力量。今年學校更把政府政策導向、學術專業支援與校本實踐結合，為家長教育開啟了嶄新的一頁。

政策與實踐的連結：從津貼到文化的轉化

教育局於2024年3月發出 通函第 48/2024 號《一筆過家長教育津貼（中學）》，向每所中學提供 20 萬元，鼓勵學校依據即將推出的《家長教育課程架構（中學）》設計系統化課程。該架構旨在促進家庭身心健康、深化家校合作及支援青少年全面發展，並倡導「以學校為主導、以社區為補充」的方向。

我們學校並未將津貼視為短期支援，而是推動長遠教育文化的起點。今年的家長日、講座及後續課程，皆以「系統化家長教育」為主軸，讓家長學習從單次活動進化為持續成長的歷程。

「家長日・國安知多少」活動：以家為本，深化公民教育

為回應國家教育發展方向，本校於家長日期間特別舉辦 「家長日・國安知多少」活動，透過互動攤位、主題展覽及親子問答遊戲，讓家長了解「國家安全」與「公民責任」的實際意涵。

活動期間，家長與學生一同參與國安小測驗及情境討論，體驗「從生活認識國安」的學習方式。教師團隊亦引導家長了解學校在國家教育中的角色，如何在日常學習及家庭對話中滲透「法律意識、國民身份認同與全球視野」三重教育目標。

這項活動不僅增進家長對學校課程的理解，也促進家庭層面的正向公民對話，真正體現「家校共育、知行合一」的教育精神。

AI × 心理 × 升學

為加強學生的升學及成長支援，學校在「生涯規劃資訊站」中引入 AI 聊天機械人，協助家長與學生即時了解升學途徑、志願規劃及學習策略。同時，計劃結合正向心理學理念，引導家長與子女在面對升學壓力時，保持積極與正向的心態。

為確保科技應用安全、負責任及具教育價值，學校於設計與運作過程中已引入多項風險緩解措施。當中包括：

私隱保障：不收集或儲存個人身份資料；

人本監察：AI 的建議只作參考，升學及輔導建議仍由教師或輔導員作最終審核；

本地化調校：對話內容經專業團隊審視，以確保符合香港教育制度與文化語境；

家校共識：家長/子女在使用前均獲得清晰而詳盡的說明，並經充分知情同意，以確保整個使用過程公開透明、互信共融。

家長反映指出，此類 「AI × 關懷」的支援模式不僅提升升學資訊的即時性與準確性，更促進家庭與學校之間的互信與合作。這種科技與人文並重的教育實踐，既展現創新智慧，又兼顧倫理與保障。

價值共鳴：延續 CNC 精神

在家長日當天，一位前家長教師會成員重返校園，談起兩名已畢業子女的成長時，滿是感恩。她說：「成績會隨時間淡去，但品格與價值將伴隨他們一生。」她深信，孩子們從本校學會的 CNC 精神——關懷（Care）、高尚品格（Nobility）與承擔（Commitment），才是他們一生中最珍貴的禮物。

這番話讓在場教師深受觸動，也再次印證學校的教育目標：以品格為核心、以關懷為本位、以承擔為使命。當家庭與學校共同培育價值教育的根基，學生的成長將更有方向，生命也更充實。

專業共研：攜手港大推動「數碼親職教育」

我們亦即將與 香港大學教育學院（HKU Faculty of Education）陳鐘榮教授合作，展開「數碼親職教育（Digital Parenting）」研究與發展項目。

陳教授為國際知名的家長教育與教育領導學者，研究方向包括家校互動、家庭社經背景對學習的影響，以及數碼時代的親職與心理健康。此項合作將結合理論研究與校本實踐，協助家長在子女使用科技與網上學習的過程中，以正向、關懷與自主的態度陪伴成長，推動學校成為具「家庭教育韌性」的學習社群。

結語：教育，從信任開始

教育的核心，是信任與成長。

當政策藍圖、學術研究與校本創新能相互交融，家庭與學校便能成為彼此成長的夥伴。作為學校領導、教師及家長會成員，我們深信這場以家長為起點的教育實踐，將推動學校邁向新里程—— 讓家庭更有力量，讓學校更有溫度，讓教育更有未來。

●圖、文：香港四邑商工總會陳南昌紀念中學