記者觀察 | 推動大灣區科技應用融合　以AI賦能推動香港教育數字化轉型

（香港文匯網記者 敖敏輝）2月24日，廣東教育大會在廣州召開，科技賦能、加快打造大灣區國際教育示範區等，成為大會的重點聚焦點。同一日，香港中文中學聯會參訪團來到廣州，在內地AI科企龍頭企業科大訊飛華南總部體驗AI教育應用，試圖推動先進AI科技引進香港中學。從5秒內完成手寫作文批改的智能批閱機，到能精準診斷學生知識弱項的AI學習機，再到支持202種方言及多國語言的星火大模型，這些技術突破不僅令校長們驚嘆，更揭示了AI賦能香港基礎教育改革的深層邏輯。

從「工具迭代」到「教學重構」

科大訊飛的AI產品和方案已進入5萬多所內地學校，正在重塑課堂的運作模式。以星火智能批閱機為例，其試題解析準確率超99%，使每班人工批改時間從90分鐘壓縮至5分鐘，釋放教師更多精力用於教學創新。更值得關注的是，科大訊飛正研發適配港澳課程體系的繁體版作業模型，試圖破解語言和知識體系差異帶來的技術落地難題。

AI的滲透也在重構教育評價體系。傳統以考試為中心的評估模式，正被實時學習數據分析所取代。科大訊飛通過作業和試卷數據，為每個學生生成個性化學習路徑，減少無效「刷題」，這正是香港教育界渴求的「因材施教」路徑。正如香港電腦教育學會顧問鄭志鴻所言，AI的「因材施教」潛力遠未被充分挖掘，其應用或將引發教育理念的根本性變革。

技術落地的背後，是制度層面的深度協同。2024年7月，科大訊飛宣布在港投資4億港元設立國際總部，重點布局教育、醫療AI研發，與香港特區政府「搶人才、搶企業」的戰略形成共振。同年10月，《行政長官2024年施政報告》明確成立「數字教育策略發展督導委員會」，推動AI與課程融合，並更新科學教育課程體系。這種「政策-技術-教育」三位一體的推進模式，為AI應用提供了制度保障。

從「單點突破」到「生態融合」

更值得關注的是，香港教育界正從「被動接受」轉向「主動融合」。香港中文中學聯會計劃聯合200多所會員學校，系統收集AI應用需求，並推動與內地教育生態的深度對接。這種規模化、組織化的行動，或將加速AI技術在香港教育系統的滲透。

不過，前景雖然廣闊，AI教育應用仍面臨多重挑戰。首當其衝的是數據隱私與倫理問題，這需要特區政府教育部門與科技企業在技術和制度框架設計中，尋找到一條適配的路徑。其次，技術適應性亦需重視。例如，香港學校電子化黑板普及率較高，但功能仍停留在「工具層面」，與內地「AI助手」級設備存在差距，亟需技術升級。

科大訊飛與香港教育的互動，不僅是技術輸出的案例，更是粵港澳大灣區融合發展的一面鏡子。從翻譯機的「語言破壁」，到教育AI的「認知革命」，AI正從「連接工具」演變為推動教育變革的核心引擎。隨着兩地政策協同與技術迭代加速，AI或將成為香港教育數字化轉型的關鍵變量，但其最終價值仍取決於如何平衡創新與人文，讓技術服務於人的全面發展。