【公民把脈】充分利用網絡資源 提升公民科課堂效能

混合式學習（Blended Learning）是指將傳統的面對面教學與數字化學習技術結合的一種教學模式，它結合了線上教學平台和實際課堂活動，能夠靈活適應不同學生的學習需求與學習風格。當我們將混合式學習應用到公民科時，可以有效提升學生的自主學習能力、明辨性思維以及對人文素養的深層次理解。

自主學習的重要性

公民科學習，強調學生的明辨性能力與自我反思，這與混合式學習的核心理念不謀而合。在混合式學習的環境中，學生不僅可以利用在線平台自主學習，還可以參加討論、反覆收看課程錄影和閱讀電子書等，讓他們能夠靈活掌握知識內容並在學習中進行反思。

同時，公民科課程中涉及到歷史學、社會學等諸多領域，而這些領域常常涉及到不同文化的價值觀與思想。在混合式學習的模式下，教師可以充分利用網絡資源，將不同的資源作為課程的一部分，提供學生更廣闊的視野。

例如，教師可以設置利用線上學習平台，讓學生在課前預習相關課題的背景、觀看背景資料，並根據自己的見解提出問題。學生在實際課堂中再進行深入的討論，通過反覆的學習過程不僅加深對相關課題的理解，還能培養自主學習和獨立思考能力。

混合式學習中的協作學習模式可以很好地支持提升課堂效能，知識管理平台和合作編輯工具（如Google Docs）可以促進學生之間的合作與互動，讓學生通過協作解決問題、進行小組協作項目等，從而增強團隊協作能力和人際溝通技能。學生可以以小組形式於在線平台上一起編寫公民科考察匯報，彼此給予反饋。

混合式學習的結合也帶來了公民科評量方式的多樣化，除了傳統的考試、匯報等評量方式，教師可以通過在線討論參與、數碼創作作品（如影片、GEN-AI作品）來評估學生的學習成果，這種多樣化的評量方式可以更全面地反映學生的學習過程與提升人文素養的發展。當中要留意GEN-AI作品的運用，學生透過將人工智能知識與公民科知識相結合，使學生全面利用科技，在創作圖片、影片或生成評論文章等，進一步提升及表達所學。

最後，雖然混合式學習有強大的優勢，但教師要留意，面對面教學在提供深度反思與情感交流方面仍然不可或缺。討論與交流能夠讓學生在教師的引導下進行更深入的思考。學生可以在課堂中以小組形式進行討論等活動，培養他們的溝通能力和對複雜議題的理解。此外，上文提到的GEN-AI要留意版權、倫理道德和明辨思考，才能讓學生全面理解並有效應對生成式人工智能所帶來的深遠影響。

●洪昭隆副校長 伊利沙伯中學舊生會湯國華中學